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教学流程管理制度

树立全面的质量观，以精细化教学常规管理为抓手，完

善质量保障体系，提高教学的有效性，合力打造学校的质量

品牌。

教学流程管理要求：备课求深；上课求活，训练求精；

辅导求细；检测求优；评价求全。

一、备课要求

好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重

要保证，其基本要求是：

1、学习新课程标准:

《新课程标准》（是教学的基本依据，教师应首先认真

学习领会《新课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各

年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联

系和衔接。

2、钻研教材：

深入钻研教材，通过感知教材理解教材掌握教材的过

程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作

用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中

有数，合理安排。

3、了解学生：

备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和

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兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生

学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于

因材施教，提高教学实效性。

4、设计课堂整体思路：

在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个

头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。

总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，

要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹

性，便于整体把握。

5、编写教案：

教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种

表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、

教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。

关于备课管理的几点意见

（1）因人而异，分层要求

教案是为教学服务的，要充分体现实用性、可信度和可

操作性。要力求改变照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。

为减少教师的无效劳动，提高备课的质量，可根据学校、教

师、学科等实际情况，有所区别，分层要求。

基础层的教师要做到备课规范化，教案要写得详细些，

达到备课、教案编写的基本要求。

成熟层的教师可以在规范化上放宽要求，在备课时，把

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主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上，放在教学方法

的研究与创新上，放在引导学生转变学习方式上。在教案编

写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列

或单元中具有典型性的内容，形成并展示个人的教学特色。

（精备的内容要在教案上端标示精备字样）

对教师层次划分与不同要求，各校可根据本校教师实际

情况而定。

对身兼多年级、多学科的教师，学校可根据总体工作安

排和教师主攻方向，有侧重点的选择某些学科和年级备详

案，其它可备简案，但备简案的年级或学科中要求有一定数

量的详案。

（2）提倡教案形式多样化

教案的形式应取决于学科特点，取决于具体的教学内容

以及教师的教学经验与个性。不必整齐划一。教师还可以把

教案与教材结合使用，提倡