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中职学校美术课堂教学设计探析
摘要好的教学设计对提高课堂效果起到重要作用。本文针对中
职美术教学设计,从直观、新角度、体验、成功等方面进行了思考
与探索。
关键词中职美术教学设计探索
教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终
点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。教学
设计对于课堂教学非常重要。教师要准确分析学生的实际情况,合
理选择教材提供的内容,制订出切实、详细、可行的教学计划,并
突出教学中的重点、难点,才能更好地为教学服务。一个好的教学
设计能极大地激发学生的学习积极性,提高课堂教学效果。笔者根
据中职学校艺术类学生学习情绪低落、自控力较弱、学习较为被动
等特点,对课堂教学设计做了一些思考和探索。
一、直观的教学效果更有吸引力
直观教学一直是重要的教学方法,深受广大教师欢迎。中职学生
正处青春期,正是爱探索的时候,如果能在较短的时间里抓住他们
的好奇心,那么学习就易持久。基于此,我运用直观法,使课堂教
学更具有吸引力,收到较好效果。
比如在讲授“构成—点线面”的课程中,布置作业要求学生完成
各种构成规律的表现,要求画面工整、创意丰富、工具材料准备充
分。以往的构成课堂上少数认真的同学作业效果较好,而大多数同
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学没有耐心描绘这些规整的线条和沉闷的色彩,对于绘画基础较差
的同学更加是雪上加霜了。而填涂的步骤也浪费了大部分时间,所
以作业创意简单,往往草草应付便是。这一课教学设计我借用纸剪
贴的方式,省去了填涂的工作,学生可以直接剪下各种图形,粘在
另一张白纸上,这样效果明显,直观快速,修改方便。课堂上学生
的奇思妙想也就越来越丰富了,而且兴趣盎然。
二、从新角度开拓更多创作空间
当学生面对一个新的课题时,教师要鼓励学生大胆发挥想象,寻
找适当的形态组合画面,综合各方面的因素进行多种艺术语言和表
现方法的尝试,在尝试中使所做的方案得以升华。学生多方面、多
角度的艺术思维,即使是同一个课题,也能产生许多不同的想法。
正处于学习阶段的中职学生,虽然有许多想法还不成熟,但这并不
是关键,关键在于教师的正确引导与启发。课堂要有一个新颖的教
学设计,并且好的引导能达到事半功倍的效果。
教学中要保持学生的学习兴趣,使他们更好地完成作品设计,就
要激发学生的思维,使学生有充分的素材创作。
在创作上要让学生有更大的自由发挥的空间。例如,在“装饰画
———静物的造型设计”一课中,要求每个人画得有所不同。用什
么素材来设计图案,如果没有提示,学生思路很窄,大多想到一般
的陶罐、水果等,都是素描色彩画过的静物,其他则想不到。如果
教师直接给予很多素材,学生思维产生惰性,容易照搬,画出来作
品缺失设计感。笔者给出静物,让大家从新角度观察,仰视、俯视,
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遮挡的角度不一样,形象感受也不一样。这样拓展了他们的联想、
想象空间,于是马上打开了同学的思路,他们联想到各种不同角度
的特点,并巧妙地组合在一起,创意十分丰富。
三、设计带有体验感的课堂
现代的教育观越来越重视体验教学。体验教学的效果也越来越被
更多的教师所重视。体验式的教学设计就是以培养学生具有独立、
自主、创新等主体精神为目标,以营造教学氛围、激发学生情感为
主要特点,以学生自我体验为主要学习方式,力求在师生互动的教
学过程中,达到认知过程和情感
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