Unit12 Review（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册.docxVIP

Unit12Review（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（一起）英语三年级下册Unit12Review，围绕该单元的核心词汇和重点句型进行复习巩固。教学内容包括：家庭成员词汇（father,mother,sister,brother等）、一般现在时态（Heplaysfootball.Shereadsbooks.）、常用日常短语（Ican...,Ilike...）以及简单自我介绍的表达。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在Unit12的学习中已经掌握了以上提及的词汇和句型，具备一定的语言基础。此复习课旨在帮助学生巩固所学知识，提高在实际语境中运用英语进行简单交流和自我介绍的能力。通过复习，使学生对教材内容有更深入的理解和运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit12Review的学习，学生将能够：1）运用所学词汇和句型进行简单自我介绍，提高口语表达能力；2）通过互动交流，培养逻辑思维和批判性思维，提升思维品质；3）了解并尊重不同文化背景下家庭成员称谓的差异，增强文化意识；4）在学习过程中，运用有效的学习策略，形成自主学习能力，为终身学习奠定基础。教学内容与核心素养目标紧密关联，助力学生全面发展。

学情分析

本节课面对的是三年级下册的学生，他们具备一定的英语学习基础，但在语言运用、认知发展及学习习惯方面存在差异。大部分学生在Unit12的学习中掌握了核心词汇和句型，具备进行简单自我介绍和日常交流的能力。然而，部分学生对一般现在时态的运用仍不够熟练，需要进一步巩固。

在知识层面，学生已具备基本的词汇和语法知识，但在实际运用中可能存在混淆和错误。能力方面，学生的口语表达能力相对较强，但听力和阅读理解能力有待提高。此外，学生的写作能力也需进一步培养。

在素质方面，学生具有较好的合作意识和参与热情，但在自主学习、自律性和坚持性方面表现不一。行为习惯方面，部分学生课堂注意力较难持久，容易受外界干扰。

这些因素对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用差异化教学策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力，助力学生全面发展。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）采用任务型教学法，设计互动性强的小组活动，如角色扮演、家庭介绍等，激发学生的参与热情，提高口语表达能力。

（2）运用讨论法，引导学生就家庭成员、兴趣爱好等话题展开讨论，培养逻辑思维和批判性思维。

（3）运用游戏教学法，设计英语词汇接龙、猜词游戏等，增强学生学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段：

（1）利用多媒体设备，展示与家庭成员相关的图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

（2）运用教学软件，如互动白板，呈现语法点和例句，方便学生实时参与和修改。

（3）利用班级微信群等网络平台，分享学习资料，鼓励学生进行课后自主学习和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于家庭日常生活的英语动画视频，引导学生关注家庭成员和活动。

-提出问题：视频观看后，教师提出问题，如“Whoareinthefamily?Whatdotheyliketodo?”，激发学生的思考和讨论。

-学生分享：邀请学生分享自己的家庭成员和他们的兴趣爱好，引入本节课的复习内容。

2.讲授新课（15分钟）

-复习词汇：通过PPT展示Unit12中的核心词汇，带领学生朗读和拼写，确保学生掌握。

-时态讲解：结合具体例子，复习一般现在时态的用法，强调主语和动词的一致性。

-句型演练：让学生用一般现在时态造句，描述家庭成员的活动，教师及时纠正和指导。

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个家庭成员，用一般现在时态讨论并记录其日常活动，然后向全班报告。

-课堂提问：教师针对学生的报告提出问题，如“Doeshe/sheliketo...?Howoftendoeshe/shedothat?”，检查学生对时态和词汇的掌握情况。

-纠错反馈：教师对学生的错误进行纠正，并给予正面的反馈，强化正确用法。

4.双边互动（5分钟）

-角色扮演：学生两两配对，扮演家庭成员，进行对话练习，如“Hello,Im...Ilike...”。

-创新环节：鼓励学生创造性地加入新的词汇和句型，使对话更加丰富和自然。

-教学评价：教师观察学生的互动，给予及时评价，强调语言表达的流畅性和准确性。

5.核心素养