2025届高考语文一轮复习 易混易错专项复习(1)信息类文本阅读学案(含解析).pdfVIP

（1）信息类文本阅读——2025高考语文一轮复习易混易错专项复习

易错点分析

易错题一：内容分析选择题——比对信息出错

1.关注选项与原文的词句变动。

2.关注选项分句间的逻辑关系。

3.关注延伸推断的范畴与逻辑。

易错题二：论证分析选择题——论证概念不清

1.明确文本的“论证目的”与“论证主旨”。

2.明确文本的“论证思路”与“论证结构”。

3.明确文本的“论证方法”与“论证技巧”。

易错题三：迁移运用题——脱离文本运用

1.阅读文本，明确文本内的思想或观点。

2.审题题干，明确文本外的现象或事物。

3.内外结合，建立文本内(观点)与文本外事物之间的联系。

易错题四：文体特征题——不明文体特征

1.注意新闻类文本的新闻文体特征。

分析新闻文体的特征要侧重分析几组关系：

①真实性与文学性。

②主观性与客观性。

2.注意访谈类文本的提问设计特征。

3.注意科普类文本的科普语言特征。

易混易错题训练

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

20世纪初，曾有包括德国人鲍希曼，日本人常盘大定、关野贞等外

国学者，对中国建筑做过系列考察，但囿于自身知识，他们难以厘清

中国建筑历史线索。清末民初学者乐嘉藻《中国建筑史》出版于1933

年，日本人伊东忠太《中国建筑史》中文版出版于1934年，遗憾的

是两部最早的《中国建筑史》，学术上尚显肤浅。乐氏之作未脱晚清

文人笔记类文字窠臼；伊东忠太书，如梁思成的评述：“伊东的书止

于六朝，是间接由关于建筑的文字或绘刻一类的材料中考证出来的，

还未讲到真正中国建筑实物的研究，可以说精彩部分还未出来。”因

缺乏系统资料，其书前半着力早期石窟寺，后来补充了一部分，也仅

对北方清代木构建筑稍有述及，遑论谈史？

从无到有建构一部科学意义上的中国建筑史这个任务，历史性地落在

朱启钤领导，梁思成、刘敦桢担纲的中国营造学社肩上。

建构中国建筑史，当是梁思成很早立下的学术志向。回国之初，受邀

任教于东北大学，先生就带领学生测绘沈阳周边清代建筑。这一课程，

既是培养学生对中国建筑的初步认知，也是为中国建筑史与古代建筑

诠释做基础性调研之始。从学社成立，梁、刘先生加盟，到1937年

抗战爆发，学社被迫南迁，短短7年时间，梁思成、刘敦桢、林徽因、

莫宗江等一批中国建筑史界先驱，在极端困难艰苦条件下，足迹踏遍

大半华北，考察数百座古建筑，绘制2870余幅测绘图。他们以现代

田野考察考古研究方法，对古建筑建造年代与结构特征一一归纳分析，

并将其研究成果及时发表在《中国营造学社汇刊》上。

未发现唐代建筑实例前，梁先生撰写《我们所知道的唐代佛寺与宫殿》，

为发现与研究唐代建筑作前期准备，也为最终建构中国建筑史未雨绸

缪。1937年6月，梁思成、林徽因一行，在时局迷茫的战争前夕，

不顾自身安危，依据敦煌石窟一幅壁画，长途颠簸，迫不及待来到僻

远的五台山考察，最终发现唐代大型木构建筑——佛光寺东大殿。这

一发现为中国建筑史科学建构提供了扎实充分的早期依据。

（摘编自王贵祥《为中国建筑立史，为华夏营造继绝学——梁思成在

“建筑历史与理论研究”领域的学术贡献》）

材料二：

梁思成早期的建筑设计思想特点鲜明。

建筑设计思想的民族主义。受特定历史时期的影响，与梁思成同时期

的中国文人学者，大多具备极强烈的民族主义价值取向。在西洋、东

洋列强的压迫下，都为儒家文化背景之下新时代的文人士大夫，视复

兴华夏民族文化为己任。相比之下，梁思成的民族主义倾向则显得更

强烈而具有代表性。某种意义上讲，梁思成在中国建筑学方面的成就，

是其父梁启超所未竟的“民族复兴”大业的延续。在吉林西站不远处，

有梁思成为原吉林大学所设计的石头楼。该建筑加装了中国传统的建

筑装饰——石砌人字拱和一斗三升花纹，在门柱上部还按中国建筑风

格安装了石雕螭吻。梁思成在不断探索建筑思想上表达对殖民主义的

反抗和爱国情绪的抒发，逐渐在自身文化中寻找文化的根基和与西方

对立的建筑语汇，希冀在建筑符号上表达爱国忧民的情怀。这些可以

说都在石头楼的建筑中得到应用和实现。纵观梁思成与林徽因几十年

对中国建筑研究的学术生涯，可以看到坚强的民族复兴之信念一直是

他们的根本精神支柱。这也是梁思成先生终其一生企图建立与西方古

典主义相抗衡的中国建筑学术体系的原因。

建筑设计的形式探索。在艺术创作中，形式问题是最富有活力，也是

最值得关注和探索的。梁思成先生认为形式的追求是一个从不自觉到

自觉的过程，建筑形式逐渐成为一种文化的载体，表现出不同的艺术

特征。这种对形式的追求在早期的建筑设计和教育中，更多的是直接