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北师大版一年级下册数学教学工作计划5篇
6.因材施教,重视基础知识的掌握。
7.课堂上多设计一些力所能及的问题,让他们回答,
并逐步提高要求。
8.加强作业指导、抓质量。
北师大版一年级下册数学教学工作计划2
一、班级情况简析
一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫,大多数
人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。也
有少数同学能力差,注意力易分散,但是他们有强烈的求知
欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生
顺利地完成本学期的学习任务。
二、教材简析
本册教材主要包括以下内容:20以内的认识和最基础的
加、减法口算,几何形体、简单的统计等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内
容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一
分、认位置等内容的教学;
在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。通过数
一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、
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比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比较;通
过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物
体有相同的特性;通过认位置,让学生认识简单的方位,初
步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立
加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的
比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、
空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单
元,把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的
相互作用,便于建构合理的认识结构。
三、教学目标
1、知识与技能方面:经历从实际情境中抽象出数的过
程,认识20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的
组成,认识符号“<”、“=”、“>”的含义,会用符号
或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境,初步了
解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口
算方法的过程,能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;
初步学会20以内加减法的估算。结合具体的情境认识上、下、
前、后、左、右,初步具有方位观念。通过具体物体认识长
方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形,通过
实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。
感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。。2、数学思想
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方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如数出
物体的个数,比较事物的多少,比较简单的长短、大小、轻
重等。在数的概念形成过程中发展思维能力,如在认识20
以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系,在学习
“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力,综合
和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考,
能联系具体情境探索一位数加、减法,并经历与同伴交流各
自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估计
的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、
大小和物体之间位置关系的过程式中,发展空间观念。感受
简单的收集、整理数据的过程,具有对简单事物和简单信息
进行比较分类的意识,具有简单的统计思想。
3、解决问题方面:在教师的指导下,从日常生活和现
实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、
经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类,
能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收
集有效信息并进行分类、整理,用简单的统计方法表示问题
解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴
交流自己的想法。
4、情感与态度方面:在学习数学的过程中,初步感受
数学与日常生活的密切联系,对身边与数学有关的某些事物
产生好奇心,有学习数学的热情,有主动参与数学活动的积
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极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下,克服在数学活动中
遇到的某些困难,获得成功的感受,逐步树立学好数学的自
信心。
四、教学重点与难点
1、会读写20以内的数
2、熟练地掌握10以内各数的组成,熟练地口算20以内
的加减法。
3、理解20以内各数的组成,初步领会“个位”和“十
位”的含义。
4、20以内的退位减法。
五、渗透教育
1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。
2、结合有关教学
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