Welcome unit Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册.docx

WelcomeunitReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

WelcomeunitReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

教学内容

《WelcomeunitReadingandThinking》选自2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册，主要内容包括：导入环节，通过讨论学生的暑假经历，激发学生对新学期的期待；阅读环节，阅读短文《ANewStart》，让学生了解高中生活的新变化和挑战；思考环节，针对短文内容提出问题，引导学生思考如何适应新环境，促进同伴间的交流与分享。此外，还包括词汇和语法点的学习，如动词过去式、一般现在时等，以及相关的练习活动。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语阅读理解能力，培养他们的思考与交流技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语言理解能力，培养他们的批判性思维和文化意识。通过阅读《ANewStart》短文，使学生掌握文章主旨，提高对英语语篇的理解与分析能力；引导学生针对短文内容进行思考和讨论，激发他们的批判性思维，学会从多角度审视问题；同时，通过学习与高中生活相关的词汇和表达，增强学生对英美文化的了解，培养他们的跨文化交际意识。此外，注重培养学生的自主学习与合作能力，使他们在学习过程中形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课面向的是高一新生，他们刚刚完成初中学业，进入高中阶段。在知识层面，学生已具备一定的英语基础知识，如基本的语法、词汇和阅读技能，但高中英语学习内容难度和深度有所提升，他们需要适应更复杂的语言现象和文章结构。在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生对文章深层含义的理解和推理能力有待提高；同时，学生的英语表达能力存在差异，部分学生在口语表达和写作方面较为薄弱。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识各异，这对课程学习有一定影响。一些学生可能依赖教师的引导，缺乏独立思考和解决问题的能力；而在小组活动中，部分学生可能不够积极主动，影响整体的学习效果。

在行为习惯上，学生普遍有良好的学习态度，但学习习惯和方法有待进一步培养和优化。对于本节课的学习，学生的积极性和对新环境的适应能力将直接影响他们在课堂上的参与度和学习成效。因此，教师需要针对学生的实际情况，设计有针对性的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、白板。

2.软件资源：英语学习软件、PPT教学课件、音频播放器。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

4.信息化资源：电子版教材、教学视频、在线互动习题、电子词典。

5.教学手段：讲授、小组讨论、同伴互助、角色扮演、任务驱动法、实时反馈系统。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《ANewStart》预习资料，包括电子教材和相关视频，明确要求学生预习文章内容，了解高中生活特点。

-设计预习问题：围绕文章主题，设计问题如“对比初高中生活，你认为有哪些主要的变化？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文章，标注不懂的词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触文章内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享自己的高中生活经历，引出文章主题。

-讲解知识点：详细讲解文章中的重点词汇和语法，如动词过去式和一般现在时。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享自己的适应高中生活的策略。

-解答疑问：针对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组中讨论如何适应新环境，应用所学词汇和语法。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践语言运用。

-合作学习法：培养团队合作和交流能力。

作用与目的