专题1 中外文化的形成与发展历程2023-2024学年新教材高中历史选择性必修3文化交流与传播同步教学设计 (统编版2019).docx

专题1中外文化的形成与发展历程2023-2024学年新教材高中历史选择性必修3文化交流与传播同步教学设计(统编版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题1中外文化的形成与发展历程2023-2024学年新教材高中历史选择性必修3文化交流与传播同步教学设计(统编版2019)

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《文化交流与传播》，该部分内容涉及到2023-2024学年新教材高中历史选择性必修3《中外文化的形成与发展历程》。具体包括以下几点：

1.文化交流的概念与意义：解释文化交流的含义，阐述文化交流在人类社会发展中的重要作用。

2.文化交流的途径与方式：介绍古代至现代文化交流的主要途径和方式，如贸易、战争、教育、媒体等。

3.文化交流的案例分析：以中国古代的“丝绸之路”和近代的“西学东渐”为例，分析文化交流在推动社会进步和文化发展中的具体作用。

4.文化传播与认同：探讨文化传播对个体和群体认同的影响，以及文化传播在现代社会中的角色。

5.文化冲突与文化融合：分析文化冲突和文化融合的现象，讨论其在不同文化背景下的表现和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过中国古代史和近现代史的相关内容，对我国历史发展的脉络有初步的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生可以更深入地了解文化交流与传播在历史发展中的重要性，以及不同文化间的相互影响和融合。同时，本节课的内容也与学生现实生活中所面临的文化交流和认同问题息息相关，有助于提高学生对文化现象的认识和理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习文化交流与传播的相关知识，使学生掌握历史发展的主线，提高学生的历史思维能力和历史解释能力。

2.文化素养：通过案例分析等教学手段，使学生了解和欣赏不同文化之间的差异和魅力，提高学生的文化素养。

3.思辨与批判性思维：通过对文化冲突和文化融合现象的讨论，培养学生的思辨能力和批判性思维，使学生能够独立思考和分析文化问题。

4.价值观和道德素养：通过学习文化交流与传播的过程中，使学生认识到文化交流对个体和群体的认同感和归属感的影响，培养学生的价值观和道德素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过中国古代史和近现代史的相关内容，对我国历史发展的脉络有初步的了解。同时，学生也掌握了部分关于文化交流和传播的知识，如古代的“丝绸之路”和近代的“西学东渐”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生来说，他们对历史事件和文化现象具有较强的好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够进行案例分析和讨论。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、小组合作等互动方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文化交流与传播的概念和意义方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，分析文化冲突和文化融合现象时，学生可能难以充分理解其在不同文化背景下的表现和影响。此外，学生可能对一些具体的文化交流案例不够熟悉，需要教师的引导和补充讲解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授文化交流与传播的相关知识，帮助学生建立完整的学习框架。

2.讨论法：组织学生针对文化交流的案例进行分析讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析具体的文化交流案例，使学生更好地理解文化交流的意义和途径，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示文化交流的历史场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与教学活动，实现师生互动，提高教学效果。

3.网络资源：引入相关网络资源，使学生能够接触到更广泛的文化交流实例，拓宽视野，培养学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“文化交流与传播”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化交流与传播的基本概念和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学