高中化学说课稿(5篇).pdfVIP

高中化学说课稿(5篇)--第1页

高中化学说课稿(5篇)

高中化学说课稿(精选5篇)

化学是一门以实验为基础的自然科学。门捷列夫提出的化学元素周期表大大

促进了化学的发展。如今很多人称化学为“中心科学”，因为化学为部分科学

学科的核心，下面是小编为大家整理的关于高中化学说课稿范文，欢迎大家阅

读参考学习!

高中化学说课稿精选篇1

一、说教材

1.教材的地位和作用

钠的化合物属元素化合物知识，是本章的重点。通过对本节的学习，不仅可

以加深和巩固上一节的知识，并为下一节碱金属的学习奠定基础，故本节教材

有着承上启下的作用。

钠的化合物中，碳酸钠与碳酸氢钠又与日常生活息息相关，故学好本节内容

还有着重要的实际指导应用意义。

根据教学大纲的要求、教材的具体内容和具体学情，本节课共分为两课时。

第一课时：过氧化钠的性质;

第二课时：碳酸钠和碳酸氢钠的性质及鉴别方法。

以下我所说的是第一课时的内容。

2.教学目标

(1)知识与技能

掌握过氧化钠的性质并能够熟练的运用。通过对过氧化钠用途的学习来培养

学生理论联系实际的能力。

(2)过程与方法

Na2O2与H2O、CO2的反应作为引领学生探究未知领域的手段。

通过教学设计，授以学生科学的学习方法：对比法、实验探究法。

(3)情感态度价值观方面

在较自由的互动式、探究式的学习氛围中，通过亲身体验获得实验结果的过

第1页共17页

高中化学说课稿(5篇)--第1页

高中化学说课稿(5篇)--第2页

程培养学生形成勇于探究、善于质疑的精神以及科学求真的价值观。

3.教学重、难点

(1)教学重点：过氧化钠的性质

(2)教学难点：过氧化钠与水、二氧化碳反应。

二、说学情

1.知识储备：在初中阶段，学生已学过燃烧的三要素，通过上节对金属钠的

学习，学生也普遍具有了研究的热情。

2.学生特点：高一学生的化学知识和实验技能均有限，虽对探究性实验感兴

趣，但却不一定能够积极地主动地去观察、思考和探索本质。故：本节课中，

我将多设疑、多激疑引导，让学生都能动起手来，把实验作为探究未知领域的

手段。

三、说教法

我的理念：建构主义理论铺开课堂，由旧知引入新知，认知冲突或疑惑激发

兴趣。

1.本节采用：“互动式”、“启发—探讨式”的实验引导分析的方法。

2.实验方面：演示实验改为学生演示、学生两人分组实验。

3.多媒体辅助教学、学案导学。

宗旨：将课堂还给学生。

四、说学法

1.引导学生学会：观察现象→提出猜想→分析本质→验证假设→得出结论。

2.引导学生掌握实验探究、对比讨论的方法。

3.引导学生学会由Na2O2的性质，分析用途。

五、说教学过程

一共分为四个阶段，引入探究阶段、总结归纳阶段、练习强化阶段及课后巩

固阶段。

【引入阶段】

创设情境引入：首先展示古今取火之文明，引生入境。

依据情景设疑：“为什么能够着火”唤醒学生旧知识中关于燃烧三要素的认

第2页共17页

高中化学说课稿(5篇)--第2页

高中化学说课稿(5篇)--第3页

识，并以此展开后续教学。

情景化设疑：如果我们有了燃烧三要素之