小学道德与法治_小学 品德与社会五年级下册 第一单元 3.1教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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健康生活每一天

教学目标：

1、学生认识到健康对人生的意义，了解危害我们健康的不良

生活方式。

2、学生知道主动改掉不良的生活方式。培养热爱生活，健康

生活的美好愿望。

教学重点

认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的行为。

教学难点

学生知道主动改掉不良的生活方式。培养热爱生活，健康生活的

美好愿望。

一、创设情境，激发兴趣，导入新课

同学们，今天我们一起来思考一个对于我们人生很重要、也很有

意义的问题：同学们请看大屏幕：这个数因为“1”排在首位，后面

的“0”才有意义，去掉首位的“1”，后面再多的“0”也没有意义。

人的一生会追求许多东西，同学们齐读：财富、健康、智慧、友谊、

知识。

现在我们思考：这组代表人生价值的词汇把谁放在“1”的数位

上更合适？说说你的理由吧。

是啊，拥有健康才有可能拥有一切！所有的一切都是“0”，健

康才是那个“1”，没有前面的“1”,后面的“0”再多也没有意义！

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如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识

也无法利用。身体是生命的载体。拥有健康，我们才能演奏出更精彩

的生命乐章。今天我们一起来学习《健康生活每一天》（板书）

二、自主合作，探究新知

（一）怎样才能保持身体健康呢？第一个答案就是：拒绝不良的

生活方式！（板书）

1、请看大屏幕，每个小组都有一张这样的表格，我们将围绕这

几方面来讨论影响我们健康的生活方式。组长做好记录。下面我们分

组讨论。

投放图片。（教师巡视指导）

不良生活方式

饮食方面运动方面卫生方面其他方面

2、谁先交流你们小组有讨论结果？（实物投影）

根据学生汇报，出示图片，

哪个小组有不同的请补充。

根据同学们的讨论老师总结了健康与不健康的生活方式：根据学

生汇报，出示不良生活方式与健康生活方式。请同学们一起读一遍。

3、出示小资料，一学生读。世界卫生组织宣布：身体的健康和

寿命60%取决于自己，15%取决于遗传，10%取决于社会因素，8%取决

于医疗条件，7%取决于气候等自然条件。在60%的个人因素中，不良

生活方式是造成疾病的主要因素。

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教师讲解健康新定义：世界卫生组织提出“健康不仅是躯体

没有疾病，还要具备心理健康。所以我们还培养乐观向上，积极进取

的心态。

老师送给同学们一个健康小秘诀：良好的习惯+积极的心态。

4、刚才同学们在汇报交流时提到了烟和酒，它就在我们身边，

距离我们并