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TPR在高职英语课堂中的初步探索

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许冬冬

摘要：TPR是TotalPhysicalResponse的简称。被称为完全生理反应理论法。TPR教学法由美国著名心理学家詹姆斯阿士尔提出。该全身肢体反应教学方式，可以通过教师自身的身体语言将教学中要传授的单词、句型、儿歌、游戏等表达出来，使学生能够不通过母语的翻译直接理解教师的语言。一般来说，该教学法一般应用在人们在幼儿时期的学习。对于成年学生，全身反应教学法是否也能够达到效果？阿士尔提出，成年学生第二外语的学习也可以做到和孩子第一语言的习得一样简单。

关键词：全身肢体反应教学法;母语翻译;幼儿时期

一、什么是TPR教学法

“Asherstatesthatmostofthegrammaticalstructureofthetargetlanguageandhundredsofvocabularyitemscanbelearnedfromtheskillfuluseoftheimperativebytheinstructor”是美国心理学家詹姆斯阿士尔提出的。TPR教学法的核心在于老师口头发号施令给予学生指示，并辅以肢体语言为动作示范，学生通过老师的指令和动作在肢体上做出正确的回应。TPR教学法简单直接，更适合低龄儿童的年龄特征及心理。同时儿童好动性强，TPR教学法在低年龄段的学生中更奏效，不但可以增强课堂的生动性，趣味性，还可以充分的激发孩子的创造性，启迪他们的思维。通过记忆的动作会更能让人印象深刻。

既然TPR教学法简单直接且高效，那么是否可以应用在成人的英语教学中呢？“Asherseessuccessfuladultsecondlanguagelearningasaparallerprocesstochildfirstlanguageacquisition”（ApproachesandMethodsinLanguageTeaching，JackC.RichardsTheodoreS.Rodgers）阿士尔认为，成人对于第二外语的学习是可以如同幼儿习得第一语言一样简单的。下面结合自己的教学实践和平时的感受谈一谈成人如何在课堂上自然的学习第二外语，并且能够收获到良好效果的。

首先，成人学习第二语言不是那么容易的事，对比起低龄段的孩子来说。成年人经过多年的在中国环境下中文母语的学习，做事说话的思维都是属于中国范畴的，这从一定程度上来说中式思维根深蒂固，不易被改变。因此，当中国人接触到第二门语言（英语）时，都会潜意识的运用中文思维去学习第二外语。比如，当我们说“desk”这个单词的时候，指着桌子，孩子们立刻能够理解并反应出来：“desk”对应的是“桌子”这一样事物。但对于成年人的第一反应，更多的是：这是什么？如此一来，成年人接触第二外语的媒介就是“中文”（语言），而低龄儿童接触第二外语的媒介则是“物体”（实物）。成年人的媒介方式干扰了成年人学习第二语言，阻碍了成年人学习语言的进程，导致用第二语言交流不顺畅。那么，在成年人开始接触第二语言的时候就要用低龄儿童接触语言那样去学习第二语言。

二、TPR教学法在高职英语课堂中应用

（一）将表演形式贯穿在TPR之中

如在新技能英语高级教程1的Unit1welcometoourdepartment的wamingup中出现了“aguitar”，“amobilephone”等实物词汇，第一步将表示这些单词含义的实物或者动作呈现出来给学生，同一动作重复几次让学生理解老师所做动作的意思。然后让学生跟着操练熟读单词，接下来发出指令让学生做动作，有一定的熟练度之后，请学生上来发指令，老师做动作。当学生能够自如的在指令和动作之间切换时，就形成了肌肉的记忆，那么这时候可以让学生边发指令边做动作，进而建立信心。接下来，让学生向全班发指令做动作。每个单词的操练方式一样，这样的效果比只是老师带领着学生读更有效果，也更能激发学生的学习兴趣以及创造性。如何营造出这样一种纯语言（英文）的环境，老师可以从简单的指令（即祈使句入手），比如“standup”，“Donotsitdown”，“?Openthewindow”，“?Closethedoor”。通过音、情、意通过肯定或否定的行为动作充分的表达出来，能将学生听的热情极大的激发出来，让学生达到理解、表达、记住的良好效果，并不失为一种能够迅速将学生带入语境的好方式。进入到ListeningandSpeaking部分，出现了在高中阶段学习不会出现的事物，这时可以通过PPT来展现出新的具体内容，让学生联系自己生活的经历。这时候老师可以教出所相对应的单词进行口头