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高中学生数学学习个案分析

李代友

本课题是“高中数学新课程解读与学生的学习”。之所以选择这个题目是因为我在高中教学中感受到

学生在学习中存在各种各样的学习困难，造成学习水平的分化，学生是否会学习成为衡量学生是否达到终

身发展的标准。

首先，我提出如下的两个问题：

（1）我的学生到底存在着怎样的学习问题？

（2）我的数学教学应该关注学生的哪些教学环节？

一、高中生学习中存在的主要问题：

在昨天高一教师的述职报告中，教师谈及了以下的问题：

A教师：在我的数学课堂上，我时常有这种感觉：我在讲台上讲的激情四溢，但是学生却很茫然、呆

滞的看着你。

B教师：在课堂上，我经常发现一些学生在上课铃响了之后仍然没有进入到学习状态。当老师要求学

生把今天要讲的试卷拿出来时，有相当一部分学生才慢腾腾的找，甚至有些学生二十分钟都在忙于找试卷，

也就是现在的学生没有一个好的学习习惯。

C教师：我觉得兴趣是最好的教师，如何培养学生的主动学习的意识，真正让学生“动”起来。

D教师：我发现很多学生不会听课，尤其是女生班，单纯的靠记笔记，一节课下来记了很多而且非常

的工整，但是课堂上没有认真的去听，结果下课再去补习，效率很低而且也浪费了很多时间，如何处理这

个笔记和听课之间的关系？

E教师：我觉得教学中应多激励、鼓励我们的学生，培养学生的自信心很重要，而现在的周测、月考、

期末考等测验把学生的信心考没了。

针对教师的述职报告，我选本班一名后进生作为案例进行分析。

案例一高中学生在学习中存在的主要问题及原因：

一、我的学生在学习中存在的主要问题：

王乘龙，男，高一四班学生，入学数学成绩65分，期中考试成绩35分，成绩下滑很大，而且性格内

向，比较懒撒，学习不主动、不爱问同学、老师。他存在的主要问题有：

1.数学学习的习惯较差，主要体现在：

（1）不会听课，要么把老师讲的全部记下来不去听课；要么重点的地方都不记，只听。

（2）上课时，连本子课本都找不到，进入学习状态很慢。

（3）作业完不成或者完成质量较差，每次都不复习就直接做作业的。

2.数学学习兴趣低，表现在课堂中打瞌睡，不认真听讲等等。

3.初中数学学习就基础较弱，初中数学也没打好基础。

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二、产生上述问题的原因：

1．数学学习习惯的养成。到了高中很多学生已学数学很多年，由于小学、初中数学内容比较简单，

而高中课容量较大还不能完全适应高中学习。高中生的逻辑思维能力受心理年龄的限制还不是很高，尤其

是在理性思维方面，大多数学生还是以形象思维为主。

2、学习兴趣低。我的学生王乘龙由于在初中对数学就留下了阴影，对数学教师就有一种偏见与畏惧。

自认为以前数学没学好到了高中肯定也是学不好，而且高中的评价方法与他的基础水平之间差距较大，很

容易使他产生挫败感，因此对数学的学习越来越没有兴趣。

案例二我的学生在高一数学成绩下降的主要原因分析：

通过多次与王乘龙交流、谈话，了解到他在高中阶段数学成绩下降的主要原因概括如下：

1.初、高中教材的梯度过大，没有很好的衔接起来，以至于我们在高中教学时要至少拿出一周的时间

进行初中知识的回顾。

2.高一学生更喜欢初中教师的原因是不适应高中教师的教学方法。高中教师注重逻辑思维的过程与方

法，注重推理与严格的论证，而这与初中教师教学方法有较大的差别。

3.我的学生还未找到学习高中数学的方法。高一学生已在初中形成固定的学习方法，到高中仍然按照

初中的学习方法，希望老师能够讲解整个解题过程，缺乏积极的思考。

二．调查问卷：

针对我的学生在高一学习中存在的主要问题，我设计了一份针对高一学生的调查问卷，以更好的反映

高一学生学习中存在的问题并找出解决的办法。

附录1新高一学生数