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学龄期注意缺陷多动障碍儿童行为问题的研究--第1页

学龄期注意缺陷多动障碍儿童行为问题的研究

【摘要】目的分析学龄期注意缺陷多动障碍(AttentionDeficitHyperactivity

Disorder,ADHD)儿童的行为问题。方法对82例ADHD儿童和82例正常组儿童

进行对照研究,应用Conner’s儿童行为父母问卷及CBCL(ChildrenBehavior

CheckList)对所有受试者进行行为评定。结果Conner’s父母问卷和CBCL评定

量表中,ADHD组在品行问题、学习问题、冲动多动和多动指数、攻击性、多动

因子得分和总分分别与对照组比较,差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论学龄期

ADHD儿童大多伴有行为问题,应重视早期干预和治疗。

【Abstract】ObjectiveToevaluatebehavioralproblemsinschoolagechildren

withattentiondeficithyperactivitydisorder(ADHD).MethodsWestudied82casesof

ADHDand82casesofnormalgroupincontrast,performedbehaviorratingforthem

withConner’squestionnairesfromparentsandchildrenbehaviorcheck

list(CBCL).ResultsInConner’squestionnairesfromparentsandCBCL,therewere

significantdifferencesbetweenADHDgroupandnormalgroupinthescoresof

moralityproblem,studyingproblem,impulsehyperactiveindex,impulse

index,aggressiveandhyperactivefactoraswellastotalscore(P＜0.05).Conclusion

MostoftheschoolagechildrenwithADHDareaccompaniedwithbehavioral

problems.Earlyinterventionandtreatmentshouldbeinitiated.

【Keywords】Attentiondeficithyperactivitydisorder;Children;Behavioral

problem

注意缺陷多动障碍(Attentiondeficithyperactivitydisorder,ADHD)是儿童期最

常见的神经行为疾病之一,流行病学调查显示,我国学龄儿童ADHD的患病率为

3%~5%[1]。临床上以注意力不集中、活动过度、行为和情绪冲动、学习困难等

表现为特征。本文对82例ADHD儿童和正常儿童的行为特征进行对比分析,以

期了解ADHD儿童的行为特点,为该病的早期预防和干预提供依据。

1资料和方法

1.1一般资料ADHD组82例,为2007年1月至2008年4月于本院神经康

复科门诊就诊患儿,其中男69例,女13例,男/女=5.25/1。年龄6~10岁,平均

(8.06±1.88)岁。均符合美国精神病协会《精神障碍诊断和统计手册》第四版修订

本(DSMⅣ)中ADHD的诊断标准[2]。,所有患儿均行智力测验排除因精神发育迟

缓引起的多动,并排除抽动症、抽动