《 风景谈》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《风景谈》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容

《风景谈》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的一篇课文。本节课的教学内容主要围绕课文《风景谈》展开，通过分析课文内容，让学生理解作者通过对不同风景的描绘，表达了对自然美景的热爱和对生活的感悟。同时，本节课还将引导学生学习课文中的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等，提升学生的写作能力。通过对课文的学习，培养学生对自然美景的感知和欣赏能力，激发学生对生活的热情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的语文审美鉴赏能力，通过分析《风景谈》中的景物描写，让学生理解作者对自然美景的热爱和对生活的感悟；培养学生的语文写作技巧，引导学生学习课文中的描绘手法、修辞手法等，提升学生的写作能力；增强学生对自然美景的感知和欣赏能力，激发学生对生活的热情，培养学生的情感态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了散文的基本特点，如描绘手法、修辞手法等。他们对自然美景的感知和欣赏也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品通常感兴趣，尤其是对描绘细腻、情感丰富的文章。在能力方面，大部分学生具备分析散文和写作的基本能力。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而有的学生则更愿意与同学进行讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《风景谈》中作者对生活感悟的过程中，学生可能会遇到难以把握作者情感和哲理的困难。此外，分析课文中的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等，对于部分学生来说也具有一定的挑战性。同时，在欣赏和评价自然美景方面，学生可能因个人经验和生活背景的差异而产生不同的感受和观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《风景谈》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与《风景谈》相关的景物描写图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏课文中的自然美景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和欣赏多媒体资源的环境，如设置讨论区、多媒体展示区等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如课文《风景谈》和相关景物描写的图片、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《风景谈》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“作者是如何描绘自然美景的？”“作者对自然美景有哪些感悟？”等。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文《风景谈》和相关景物描写的图片、视频等，理解文章内容和作者的写作手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《风景谈》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然美景的图片或视频，引出课文《风景谈》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文《风景谈》中的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论作者的写作手法和景物描写的方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文《风景谈》中的写作技巧。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《风景谈》中的写作技巧，掌握写作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《风景谈》的内容，布置相关的写作作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文《风景谈》相关的写作技巧的