二年级上册《2走月亮》精品上课PPT课件6.pptx

走月亮语文四年级上册

教学目标认识7个生字，会写15个生字，正确读写“柔和、风俗”等词语。1有感情地朗读课文，发挥想象，感受和体会文章的语言美和意境美。背诵课文第4自然段。2体会月夜下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。3

整体感知请同学们自由读课文，边读边标记出自己不明白的地方。并想想：你觉得课文哪些地方最美？

会认字鹅卵俗跃穗埂éluǎnsúyuèsuìgěng烁shuò

zàizǎi根据记载（zǎi），当时运载（zài）货物的船是在珠海港口登陆的。运载记载

会写字淘注意这些字的笔画顺序哟。牵鹅卵坑洼葡萄跃稼熟稻填熟庄

想一想：课文的主要内容课文主要写了“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，描绘了故乡溪水和田园的秋收景象，表达了自己对家乡的热爱和对亲情的眷恋。

快速浏览课文，哪句话在课文中反复出现？啊，我和阿妈走月亮！

“我”和阿妈在走月亮。“我”和阿妈在走月亮。“我”和阿妈在走月亮。整体感知走月亮带给“我”的感受。“小路上”“溪边”“田埂上”第1-3自然段第4-5自然段第6-7自然段第8-9自然段

朗读第1～3自然段，找一找：月亮是从哪里升起来的？时间地点秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。景物精读课文

月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……运用排比的修辞手法，依次列举月亮照亮的不同景物，从高高的点苍山到村头的大青树，再到村间的大道和小路，由远及近地展现出月光洒下的范围之广，强调了月亮在这个夜晚给整个地域带来的光明，营造出一种宁静、祥和的氛围。第2段中排比的修辞手法有什么效果？

月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，照亮了村间的大道和小路，也照亮了，还照亮了。月儿还会照亮哪些地方？飘香的果园可爱的草塘想一想，说一说

这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！“洒满月光的小路”写出了环境的优美。“走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。

走过溪边01在“走过村庄”的时候，作者看到了月光下的山、树、路02那么在“走过溪边”的时候作者又看到了什么，想到了什么呢？03我们来看看第4自然段

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

作者写香味和月光都在“流着”，这里是作者的笔误吗？香味在流，月光在流，怎么可能？但这正是语言的魅力所在，将本无情感的自然之物赋予甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝。

我们来看看这句话卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！这是一个拟人句，“抱”字既写出了小水塘中月亮的状态，又充满了感情，因而非常生动。

哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。排比句使语言显得更有韵律感，使描写更显细腻、形象和生动，体现了人与自然交融和谐的意境。

“哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。”：以急切的语气表达了对再次前往溪边的渴望，连续三个“看看”强调了想去的地方，小水塘、水塘里的月亮以及采过野花的地方都承载着美好的回忆和情感，进一步加深了母子之间的情感纽带以及对大自然的热爱之情。

思考除了现实描写，作者还进行了回忆。这里的每个景物都隐藏着阿妈辛勤劳作的身影。通过景物描写和回忆，体现了“我”与阿妈之间浓浓的亲情，表达出“我”对阿妈深深的爱。

“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪......”：通过对秋虫、夜鸟和鱼儿的描写，营造出了一个充满生机的秋天夜晚的氛围。秋虫的鸣叫、夜鸟的飞翔和鱼儿的跃动，共同构成了一幅生动的自然画卷。

看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。比喻句，生动形象地写出月光下稻田的景象。把比作。用比喻。稻田银毯银毯稻田

“从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。”：运用设问的修辞手法，引发读者对果子种类的猜想，突出了果园里果实的丰富多样。果子的甜香在月光下弥漫，让人仿佛能闻到那诱人的味道，同时也展现了丰收的喜悦。

收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头