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6人大代表为人民教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6人大代表为人民教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册（统编版）

教材分析

《道德与法治》六年级上册（统编版）第六单元“人大代表为人民”章节，旨在引导学生了解我国的人民代表大会制度，认识到人大代表是人民的代表，肩负着为人民服务、对人民负责的重任。本章节内容紧密联系课本，通过具体案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解人大代表的角色与职责，培养他们的法治观念和参政议政意识，为今后积极投身社会政治生活打下基础。

核心素养目标

培养学生法治意识，使其理解并尊重人民代表大会制度，认识到人大代表在履行职责中的责任与担当；强化学生公共参与素养，激发他们关注社会热点，学会通过合法途径表达意见和建议；提升学生人文底蕴，感悟人大代表为人民服务的宗旨，树立正确的价值观和参政议政观念。通过本章节学习，使学生能够运用所学知识分析现实问题，增强实践能力和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解人大代表的角色和职责，掌握其产生方式和任期。

-掌握人大代表履行职责的具体方式，如提出议案、参与决策等。

-认识到人大代表为人民服务的宗旨，及其在维护人民利益方面的重要性。

例如，通过案例分析，让学生了解人大代表如何在实际工作中代表人民利益，提出改善民生的议案。

2.教学难点

-区分人大与人大代表的概念，理解二者之间的联系与区别。

-理解人大代表在人民代表大会中的决策过程，以及如何体现人民的意志。

-掌握如何评估人大代表履行职责的效果，以及学生如何参与到对人大代表的监督和评价中。

例如，组织学生讨论人大代表在环境保护方面的提案，分析其提案如何反映人民意愿并推动政策变革，以此来突破理解人大代表工作复杂性的难点。

教学方法与策略

1.选择互动式讲授与小组讨论相结合的教学方法，引导学生主动思考，加深对人大代表角色与职责的理解。

-通过案例研究，让学生分析具体事例中人大代表的职责履行情况，提升学生的实践分析能力。

-设计角色扮演活动，让学生模拟人大代表提出议案，增强对人大代表工作的认识。

2.教学活动中，组织学生进行课堂辩论，就特定议题展开正反方讨论，激发学生的思辨能力和公共参与意识。

-利用课堂实验，模拟人民代表大会的决策过程，让学生亲身体验人大代表的决策角色。

-设计互动游戏，如“人大代表职责接力”，通过游戏形式强化学生对核心知识点的记忆。

3.确定教学媒体使用，结合多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料，增强课堂教学的直观性和趣味性。同时，鼓励学生利用网络平台收集相关信息，拓展学习视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示全国人民代表大会的召开场景，提出问题：“你们知道这些代表是做什么的吗？他们是如何代表我们人民的？”通过创设情境，引发学生对人大代表角色和职责的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕教学重点，讲解人大代表的产生方式、任期、职责等内容，结合课本事例，阐述人大代表如何履行职责，为人民服务。

-采用互动提问方式，邀请学生分享对人大代表职责的理解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：给学生发放案例资料，分组讨论人大代表在环保、教育等领域的提案，分析其如何体现人民意愿和需求。

-小组汇报：每组选派一名代表进行汇报，分享讨论成果，其他组同学进行评价，教师点评并总结。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-设计问题链，针对教学难点进行提问，如：“人大代表与人民代表大会的关系是什么？”“如何评估人大代表履行职责的效果？”

-鼓励学生发表自己的观点，进行生生互动，教师适时引导，帮助学生突破难点。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组扮演人大代表，针对某一社会问题提出解决方案，进行课堂模拟提案。

-教师点评：针对学生的提案进行点评，指导学生如何更好地履行人大代表职责。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-组织学生思考如何参与对人大代表的监督和评价，提升学生的公共参与意识和实践能力。

-鼓励学生结合实际生活，提出自己关心的问题，思考如何通过人大代表途径解决问题。

7.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结人大代表的角色、职责及其在维护人民利益方面的重要性。

-学生分享学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师需关注学生的参与度，确保双边互动，注重培养学生的核心素养，提高学生的实践能力和创新能力。同时，根据实际学情，适时