第1课 课题二《中外节日·中秋节和感恩节的比较》（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版.docx

第1课课题二《中外节日·中秋节和感恩节的比较》（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课课题二《中外节日·中秋节和感恩节的比较》（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

本节课的主题是《中外节日·中秋节和感恩节的比较》，教学内容主要包括：

1.中秋节和感恩节的起源和背景

2.中秋节和感恩节的庆祝方式和传统习俗

3.中秋节和感恩节的文化内涵和价值观念

三、教学目标

1.让学生了解中秋节和感恩节的起源和背景，提高文化素养。

2.让学生了解中秋节和感恩节的庆祝方式和传统习俗，增强对传统文化的认识和理解。

3.通过比较中秋节和感恩节，让学生理解不同文化的差异和多样性，提高跨文化交际能力。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨中秋节和感恩节的起源和背景。

2.采用案例分析法，让学生了解中秋节和感恩节的庆祝方式和传统习俗。

3.采用比较分析法，让学生通过比较中秋节和感恩节，理解不同文化的差异和多样性。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的参与度。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等。

3.课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化理解与传承：通过学习中秋节和感恩节的起源和背景，让学生深入了解和传承我国传统文化，以及西方文化中的重要节日。

2.跨文化交际：通过比较中秋节和感恩节，培养学生理解和尊重不同文化的差异，提高学生的跨文化交际能力。

3.批判性思维：引导学生对中秋节和感恩节的庆祝方式和传统习俗进行思考和分析，培养学生独立思考和批判性思维能力。

4.自主学习与合作能力：在课堂讨论和课后作业环节，培养学生自主学习的能力和与他人合作的能力，提高学生的团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了关于中国传统文化和西方文化的基本知识，对一些传统节日有了初步的了解。此外，学生在生活中可能对中秋节和感恩节有一定的了解，如庆祝方式、传统习俗等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于传统文化和节日主题，大部分学生都表现出较高的兴趣。在学习能力方面，六年级的学生具备较强的思维能力和分析能力，能够进行节日的比较和分析。在学习风格上，学生喜欢互动和参与度高的课堂活动，对小组讨论和案例分析等教学方法较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中秋节和感恩节的起源和背景方面，学生可能对一些历史和文化细节不够了解，需要教师的引导和讲解。在比较两个节日时，学生可能难以深入理解文化差异，需要通过案例分析和讨论来加深理解。此外，对于一些学生的学习风格和兴趣点，需要教师通过丰富的教学资源和活动设计来激发学生的学习热情，提高课堂效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授中秋节和感恩节的起源和背景、庆祝方式和传统习俗等知识；讨论法用于引导学生思考和分析文化差异；案例研究法用于让学生深入了解节日的文化内涵。

2.设计具体的教学活动：本节课通过角色扮演活动，让学生亲身体验中秋节和感恩节的庆祝活动，增强对节日传统的理解；同时开展小组讨论，让学生分享自己的观点，提高跨文化交际能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、视频资料等教学媒体，以直观、生动的方式呈现节日习俗和文化背景，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和传承节日文化。此外，利用网络资源让学生进行课后调查，拓宽视野，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示中秋节和感恩节的图片，如月亮、月饼、火鸡等，引导学生关注并提问：“你们知道这些图片分别代表哪个节日吗？它们有什么特点和意义？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：《中外节日·中秋节和感恩节的比较》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解中秋节和感恩节的起源、背景、庆祝方式和传统习俗。重点讲解两个节日的文化内涵和价值观念，如家庭团聚、感恩、分享等。同时，通过对比分析，让学生了解中秋节和感恩节之间的异同。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“中秋节和感恩节在你的家乡是如何庆祝的？请分享你的经历。”学生回答后，教师引导学生进行小组讨论，探讨中秋