5 植物的变化 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docxVIP

5植物的变化教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5植物的变化教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为科学一年级上册教科版第五章“植物的变化”，涉及植物生长、植物与光、水的关系以及植物的结构等内容。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了植物的基本概念，例如植物的种类、简单的植物结构等。本章节将进一步拓展学生对植物生长过程的认识，了解光、水对植物生长的影响，并结合日常生活实例，引导学生观察和思考植物在自然环境中的变化，增强学生理论联系实际的能力。

核心素养目标

学情分析

一年级学生在知识层面，对植物有初步的认识，能够识别一些常见的植物，但对于植物的生长过程和生态因素的影响理解有限。在能力方面，学生们观察和描述能力正在发展中，需要通过具体实践活动来提高。在素质方面，学生普遍对自然现象充满好奇，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法来维持学习兴趣。此外，学生在行为习惯上，可能存在合作意识不强、动手操作不够细致等问题，这些因素可能影响他们在本课程学习中的参与度和学习效果。因此，教学过程中应注重激发学生兴趣，引导合作探究，以培养良好的学习习惯和科学素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动形象的语言讲解植物生长过程，引导学生理解植物与光、水的关系。

(2)讨论法：组织学生就植物变化的现象展开小组讨论，培养观察和思考能力。

(3)实验法：设计简单的植物生长实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的乐趣。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT展示植物生长的图片和视频，直观呈现植物的变化过程。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计植物生长模拟游戏，增强学生的学习兴趣。

(3)实物展示：准备植物标本和生长周期的实物材料，让学生近距离观察，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是怎样生长的吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于植物生长的图片或视频片段，让学生初步感受植物生长的魅力。

简短介绍植物生长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物生长的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解植物生长的实际应用或作用。

3.植物变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物变化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物变化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论植物变化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物变化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物变化的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《植物的秘密》：介绍植物生长的奥秘，以及植物与人类生活的紧密联系。

-《探索自然》：收录了关于植物生长的各种有趣案例，帮助学生更全面地了解植物的多样性。

-《植物生长的故事》：通过生动的故事形式，讲述植物生长过程及其与环境因素的相互关系。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的植物：鼓励学生留心观察生活中的植物，了解它们的生长特点和环境需求。

-家庭小实验：引导学生在家中尝试进行简单的植物生长实验，如种子发芽、植物