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Unit2SectionA（1a-2c）2024-2025学年八年级英语上册同步精品教学设计（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级英语上册Unit2SectionA（1a-2c）同步精品教学设计

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过Unit2SectionA（1a-2c）的学习，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与本节课主题相关的词汇和句子，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习西方节日和文化习俗，使学生了解和尊重西方文化，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、问题探究等形式，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高学生的学习效率和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级英语上册Unit1的相关知识，包括一般现在时态的构成和用法、常见的人称代词和疑问词等。此外，学生应该具备一定的词汇量和基本的英语听说读写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对口语表达和听力理解感兴趣。学生在之前的课程中已经展示出了良好的团队合作能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生偏爱视觉学习，而另一些则更倾向于听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit2SectionA（1a-2c）的过程中，学生可能会遇到一些新词汇和短语的理解困难，特别是在听力材料中。此外，对于一般现在时态的被动语态的用法，部分学生可能感到困惑。在文化背景方面，学生可能对西方节日的习俗和庆祝方式不够了解，这可能会影响他们对相关对话和阅读材料的理解。小组讨论和角色扮演活动可能对一些学生来说也是挑战，特别是那些较内向或不太自信的学生。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a)互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

b)任务型教学：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际应用能力。

c)情境教学：创造真实的语言环境，让学生在各种情境中自然地学习和使用英语。

2.教学手段：

a)多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

b)网络教学：运用在线平台和教学软件，拓展学习资源，提高学习效果。

c)实物教学：使用图片、道具等实物，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2SectionA（1a-2c）的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2SectionA（1a-2c）的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2SectionA（1a-2c）课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2SectionA（1a-2c）的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2SectionA（1a-2c）的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握英语听说技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验英语听说技能的应用。

-提问与讨论