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统编版道德与法治九年级下册:推动和平与发展(教案)--第1页

第二课构建人类命运共同体

第1课时推动和平与发展

【教材分析】

一、课标要求

依据《思想品德课程标准》,“我与国家和社会”中“认识国情,爱我中华”的课程要求,

“认识树立全球观念的重要性,增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。”

二、教学内容分析

回溯历史,人类呼吸过战争的硝烟,经历过战争的惨痛。第二次世界大战后,世界很多国

家意识到和平的可贵,尤其是中国,会更加珍惜、努力维护和平。构建人类命运共同体是世界

发展的历史必然,也是人类共识。本课的目的是让学生知道和平与发展是当今时代的主题,帮

助学生树立全球意识,增强维护世界和平与发展的意愿。课本脉络清晰,从感知战争的残酷入

手,体会和平来之不易,从国家发展水平的差异,启发学生对世界可持续发展的思考。

本课框题“推动和平与发展”,“谁”推动和平与发展?值得思考。国际组织、世界各国、

中国、个人,每个主体都是推动世界和平与发展的重要力量。教学要思考,突出中国在推动世

界和平与发展的中起的作用,帮助学生初步梳理全球意识,启发学生在维护和平与发展问题上

的自我思考。

【学情分析】

在学习这节课之前,学生对战争的认识仅停留历史学科的史料呈现、新闻简讯或者报刊中

的文字,不能体会到战争的残酷性,会觉得生活在和平年代是理所当然的。同时,学生会认为

推动世界的和平与发展这个话题,离自己的生活太远。不具备全球视野和全球意识。此外,对

中国对外投资的看法不一,缺少全面、发展、理性看待。

【教学目标】

情感态度价值观目标:通过学习,增强反对战争的意识,懂得和平来之不易。在明晰国家

发展存在差异的基础上,初步树立合作共赢的全球意识。正确看待中国在国际社会发挥的积极

作用,感受大国担当,增强责任意识,有维护世界和平发展的愿望。

能力目标:体会当代战争的残酷,探究思考其发生的原因。能够客观全面看待当今世界局

势,能用发展的眼光看待世界和平与发展的必然趋势。能够理性看待中国促进世界持久和平、

共同繁荣方面发挥的重要作用。

知识目标:知道和平来之不易,知道当今世界局势,能够说出和平与发展是当今时代的主

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题。

【教学重难点】

教学重点:理解中国在推动和平与发展中承担的责任

教学难点:理性看待中国推动世界发展的做法

【设计思路】

【教学过程】

导入:

这是一批外国文物的巡展路线。这些文物的巡展不同寻常。自2006年至今,这批文物已

经被迫在世界各国巡展12年了,还有巡展多久,尚未可知。

提问:猜一猜为什么这批文物会被迫巡展呢?

学生猜想,回答。

过渡:和大家猜想的是不是一样呢?我们一起看。

1.维护世界和平

环节一:文明不灭,国家永生

材料这批文物来自战火中的阿富汗。自2006年起,这批珍贵的文物先后走过了法国、意

大利、荷兰、美国、澳大利亚、日本等国家,2017年7宫博物院接纳了这批珍宝,此后

中国敦煌研究院、成都博物馆,河南郑州博物馆、深圳南山博物馆,湖南省博物馆已先后接棒。

提出问题:你知道阿富汗的现状吗?

学生尝试回答。

出示阿富汗战争和冲突、恐怖袭击的图片。

教师点拨:阿富汗是一个拥有4000多年文明史的国家,历经过一个又一个鼎盛王朝。这

里是草原文明、希腊—罗马文明、汉文明、印度文明的汇集地,是丝绸之路的交汇点,被称为

“古代文明的十字路口”。自上个世纪70年代末至今,阿富汗这片古老的土地上战争、恐怖袭

击、自杀式袭击、枪击案不断,国民颠沛流离,所有的公共场所都成为袭击的目标,堂堂国家

博物馆连供电都无法保证,又如何能保护好这些珍贵文物呢?

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出示阿富汗珍贵文物图片。

提出问题:从阿富汗珍贵文物被迫巡展的故事中,你有怎样的感

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