初探思维导图在初中英语课堂教学中的运用.docx

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初探思维导图在初中英语课堂教学中的运用

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【摘要】社会在发展，知识也在不断的更新，作为教师，我们也要不断地学习突破自己的传统教学模式，对学生使用新的教学方式传授知识。我们英语教师在教学中可以采用思维导图的方式向学生展示本节课要讲述的内容，思维导图与课本上的内容相结合，这样才能够使学生更好的理解教师讲授的英语知识，除此之外，思维导图的使用还可以使学生的思维得到开阔，使教师的教学水平得以提升。

【关键词】初中英语课堂教学思维导图

1.精心备课

教师精心备课，是将思维导图运用到初中英语教学课堂中的重要措施之一。教师在备课的时候根据课本内容做出思维导图，思维导图主要包括教师要讲授的重点和难点，以及课本中学生必须掌握的知识。教师要做好备课，备课时不仅要考虑学生是否能够掌握这些知识，而且还要做好思维导图，思维导图的制作时也要考虑是否符合学生的学习方式，学生能够在课堂上理解这些东西。所以说教师制作思维导图对于教师的教学能力来说也是一大挑战，需要教师不断的提升自己的教学能力，将导图制作的能够让学生更加容易地理解讲授的内容。

2.思维导图与课本内容相结合

思维导图的制作最根本的依据就是课本内容。教师要想将思维导图运用到初中英语课堂中，首先要做的就是制作出思维导图。思维导图与课本知识紧紧结合，不能够脱离课本知识，如果脱离了课本知识，那么就会使思维导图的作用大打折扣。教师在运用思维导图时，除了考虑要与课本内容相结合外，还要考虑学生的年龄和学习程度，只有将所有的因素都考虑到，才能够将思维导图更好的呈现给学生。思维导图还要体现出教师要给学生拓展的课本相关内容，科学教师再将思维导图融入科学教学中，要将思维导图与要讲授的课本内容相结合并加以拓展。这种方式有利于拓展学生学习课外的英语知识，丰富其知识，进而也就有利于提高学生的英语水平。

例如:初中英语教师在讲授“Howdoyoutravel?”时，教师在备课时就要制作好思维导图，思维导图的制作要根据课本上的内容，教师自己首先要预习课本本节课要讲的内容是什么？然后教师再根据内容，给出学生必须要掌握的重点和难点，在思维导图上给学生呈现出来，让学生能够容易知道，教师在制作思维导图时，除了要与课本内容相结合外，还要对课本上的内容做出一些拓展，也要在思维导图上呈现出来，这样可以使学生学习到更多的英语知识，有利于提高学生的英语水平。

3.利用现代科学技术

近些年来我们国家的科技越来越发达，教师在进行教学时，也可以利用现代科学技术进行知识的传授。教师可以通过现代科学技术，将思维导图运用到初中英语课堂中。教师可以通过多媒体设备向学生展示自己制作出的思维导图，让学生了解本节课要讲授的重点和难点，从而有利于学生在教师讲授知识时，能够更好地听取内容，掌握英语知识。除此之外，教师在制作思维导图时，可以在网上查询相关的导图，学习其它制作思维导图的优点，并运用到自己身上，可以使自己制作出更好的思维导图，向学生更好地展示要讲授的英语内容。所以说利用现代科学技术将思维导图运用到初中英语教学课堂中是非常有必要的。

三、思维导图运用到初中英语课堂中的作用

1.有利于提高教师的教学水平

思维导图是一种新的教学方法，教师将思维导图运用到初中英语教学中需要不断的创新自己的教学方式。教师为使思维导图能够让学生更加容易的理解，在备课的时候根据课本内容和学生的学习方式制作导图。思维导图的制作不能够脱离课本内容，而且还要对课本上的知识有所拓展，使学生能够掌握更多的英语知识，丰富学生的头脑，这对教师的教学能力来说是一种挑战，教师要不断的提升自己的专业知识素养，不断的与其他教师进行教学经验的交流，总结自己的教学经验，使自己能够制作出更好的思维导图，以将课本上的知识也最好的方式呈现给学生，让学生学习英语知识，从而也能够使自己的教学水平提升。

2.有利于学生学习英语

教师为适应时代的发展，不断的创新教学方式，将思维导图运用到初中英语课堂中，使学生能够根据思维导图，更好地了解教师，本节课要讲授的内容，能够在教师讲授时有着重点的听取教师讲授的英语知识，这样可以使学生掌握英语知识更加全面，有利于使学生的英语水平得以提升。思维导图运用到英语教学中，可以使学生能够通俗易懂本节课要讲的内容，有利于使学生抓住自己感兴趣的英语知识，让学生积极主动地参与到学习过程中来。从而使学生喜欢学习英语，继而也就促进了学生英语成绩的提高。

例如:初中英语教师在讲授“HappyThanksgiving!”时，教师在思维导图上给学生呈现出这节课要掌握的基本单词和语法，然后让学生根据思维导图，有重点的听取教师讲授的内容，这样可以使学生更好的学习，教师要讲授的英语知识，有利于使学生的英语水平得到提升