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一年级语文识字教学策略（范文6篇）

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《一年级语文识字教学策略(范文6篇)》。

第一篇：一年级语文学情分析

一、出题情况。

最新的一年级下册语文期末试卷分析：本次检测共有十三道题，

卷面实际分98分，卷面书写分2分。试卷内容涵盖丰富，字词句段都

有涉及，试卷出题注重识字、词、句的积累，很好地体现了学段特点，

试卷题型多样，题量和难度较为适中。从考察学生识字、识词、说句

的各方面能力来看，第二、三、四大题主要考察学生的识字能力，占

30分。第五、六、七、八大题主要考察学生的词语的积累理解与运用，

占21分。第九、十、十一题主要考察句子的运用、理解和积累，占23

分。第十二、十三题重要考察句子的运用、理解、句段的组成等，占

16分。第一大题考察大小写字母的字形识记辨认情况，占8分。

二、答卷情况。

1.考试总体成绩及分析。80分以上有12人，占36.4%;及格人数

29人，占87.87%;人平分72.6分，20%最低分人均分为45.6分。总

体来说，优秀率、人平分相对于平时，成绩不够理想，部分同学成绩

有失水准，还有上升的空间。

2.各大题答题情况及错误举例、原因分析。

⑴第一大题，是让大小写字母连成一家人。有7人未得满分，2人

得分在6分以下。说明此题掌握基本上还行。但是部分同学粗心导致

失分，如阮鹏、刘想、陶硕都丢了两分。

⑵第二大题，看拼音写词语，有16个词语16分。其中“诗词、

变化、语言”这三个词错误较多，有11人得分在14分以下，有4人

得分只有几分，这是导致这几人不及格的重要原因。刚才错误较多的

三个词，都是平时复习忽略的原因，尤其是“变化、语言”两个词复

习少，“诗词”的“词”字未作会写的要求。

⑶第三大题，有8个字组词，共8分。其中未得满分的有7人，

说明此题大部分同学掌握较牢固。其中部分同学错误纯属粗心，如陶

硕把“坐、座”两个字中“土”写掉了一横。喻鹏将“找到”的“找”

左边写成了两横。王鑫将“说话”写成“话说”。其余几个做错的同

学属未能真正认识字的读音、意义而写错了。

⑷第四大题，有6个小题共6分。其中有6人未得满分。邱焕焱、

范永豪、熊蕾等同学把“―”法的算式题做错，说明他们对减一减来构

字识字的道理未弄明白，缺乏灵活变通。

⑸第五大题，填反义词，有6个小题共6分。此题仅有8人得满

分，说明此题掌握得不好。错误最多的是“慢、虚心、虚伪”这三个

词，其中“慢、虚”这两个字占绝大多数，有的用拼音代替也写错。

平时教学中缺乏写的练习，汉字的书写还有待进一步加强，另外也要

在实际生活环境中理解运用反义词。

⑹第六大题，搭配合适的词语，共7空7分。其中得满分仅有3

人，得5分以下的有17人。说明此题失分多，掌握情况相当差。如陶

正好、李慧玲、李楚妍、周杰等学习基础较好的同学仅得4分，李硕

鲍文杰仅得2分，是造成优秀率不高的重要原因。其中“一篇()，三道

()，精彩的()，有趣的()”填写错误较多，主要表现为字不会写，写得

居多，另外也存在乱填写现象。

⑺第七大题，选字填空，共4空4分。其中有9人未得满分，还

有一部分属于学生基础较好的同学。主要错误之处在“哪、那”没有

区分清楚，这说明教学时还不够扎实有效，部分同学对这两字未能真

正有效地区分开来。

⑻第八大题，写词写话，共2小题4分。其中有24人未得满分，

得分在3分以下的有16人，说明该题丢分严重。主要错误之处在“闻”

的组词造句上，很多同学组词为“闻啼鸟”，造句为“处处闻啼鸟”，

这个诗句不应成为造句的内容。虽然写出来了，但是不是字写错，就

是字的拼音也写错了。“绿”字的组词造句也有部分同学写错了，要

加强学生识字写字能力和审题读题的教育。

⑼第九大题，连词成句，共2小题6分。这道题失分最为严重，

全班仅有一人得满分，还有6人得0分，主要错误之处是在第一小体，

答案也是千奇百怪。错误的原因有：一是平时此类题训练较少，二是

学生做完后粗心大意，不注意检查句子是否通顺所致。

⑽第十大题，把句子补充完整，共6个句子12分。其中有28