Module 3 Unit 1 In our school Read a story（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册.docx

Module3Unit1InourschoolReadastory（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Module3Unit1InourschoolReadastory

2.教学年级和班级：四年级（上册）

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕牛津上海版（试用本）英语四年级上册Module3Unit1的主题“Inourschool”展开，通过阅读一则有趣的故事，帮助学生掌握本单元的重点词汇和句型，了解学校设施和日常活动。课程设计注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的英语实际运用能力，并与课本内容紧密结合，确保教学的实用性和针对性。

二、核心素养目标

1.提升语言能力：通过阅读故事，掌握本单元重点词汇和句型，提高英语表达和交流能力。

2.增强文化意识：了解学校生活，培养学生对校园文化的认识和尊重。

3.发展思维品质：训练学生通过阅读分析、推理和评价故事内容，提升思维逻辑性。

4.培养学习能力：激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两个模块中学习了描述人物和日常活动的词汇和句型，为本单元的学习奠定了基础。此外，他们已经熟悉了简单的阅读策略，能够理解并运用一般现在时描述学校生活。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生普遍对故事感兴趣，喜欢通过有趣的情境学习英语。他们具有一定的合作学习和探究学习能力，喜欢通过互动和游戏进行学习。此外，学生在视觉和听觉学习方面表现出较强的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在掌握一些新词汇和复杂句型方面遇到困难，如故事中出现的一些特定学校设施的名称和描述。此外，对于阅读理解，学生可能在分析故事情节和细节方面存在挑战，需要教师引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法、任务驱动法和合作学习法。通过创设真实的学习情境，引导学生参与讨论和角色扮演，完成任务导向的学习活动，以提高学生的语言实践能力。

-讲授：用于引入故事背景和重点词汇。

-讨论：鼓励学生就故事内容展开讨论，分享观点。

-案例研究：分析故事中的学校设施和活动，提高学生的实际应用能力。

2.教学活动：设计角色扮演、小组讨论和阅读分享等活动，激发学生兴趣，促进课堂互动。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，增强语言运用能力。

-小组讨论：就故事情节和学校生活展开讨论，培养学生的合作能力。

-阅读分享：鼓励学生分享阅读心得，提高表达和交流能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢我们的学校吗？你们在学校最喜欢的地方是哪里？”

展示一些关于学校的图片，如图书馆、操场、教室等，让学生初步感受学校的环境和活动。

简短介绍学校是我们学习生活的地方，了解学校的不同设施和活动对我们的学习生活很有帮助。

2.学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校设施的基本概念和日常活动。

过程：

讲解学校设施的定义，包括学校的主要区域和它们的功能。

使用图表或示意图详细介绍学校的各个部分，如教学楼、实验室、体育设施等。

通过实例介绍学校日常活动，如上课、运动会、社团活动等，让学生理解学校生活的丰富多彩。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析，如学校图书馆的故事时间、体育课上的团队活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性。

引导学生思考这些案例对他们的学习和成长的影响，以及如何更好地利用学校资源。

小组讨论：让学生分组讨论如何改善学校生活，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建