16 赤壁赋 登泰山记（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）.docxVIP

16赤壁赋登泰山记（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

《赤壁赋》与《登泰山记》均为统编版高中语文必修上册的经典篇目，旨在让学生感悟古文的韵味与哲理，体会作者的情感与志向。本章节通过对比两篇文章的写作背景、文学特色及主旨，引导学生深入理解文言文的表达技巧，提高文学鉴赏能力。同时，结合时代背景，使学生认识到历史变迁中的人文精神，培养家国情怀。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的语文素养，符合高一学生的知识深度和接受能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《赤壁赋》与《登泰山记》的文学背景、作者情感及主旨。

-理解并运用古文中常见的修辞手法，如对仗、排比、比喻等。

-鉴赏文言文的韵律美和意境美，提高语文审美能力。

例如，《赤壁赋》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”运用了比喻、排比，展现了壮阔的历史背景，是学生需掌握的重点。

2.教学难点

-分析两篇文章的写作手法和风格差异，领悟各自独特的文学价值。

-理解文言文中生僻字词、复杂句式，如《登泰山记》中的“岩岫杳冥”等。

-深入体会作者在特定历史背景下的情感表达，如苏东坡在贬谪期间的豁达与感慨。

针对难点，教师应通过实例分析、对比讨论等方法，帮助学生逐一破解，确保学生能够透彻理解文言文的深层含义。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修上册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备《赤壁赋》与《登泰山记》的相关背景资料、作者生平介绍、古文修辞手法图解、文言文词汇解析等资料，以及赤壁、泰山风光图片、视频资料，增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：提前将教室分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习；设置多媒体设备，方便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示赤壁、泰山的壮丽图片和视频资料，提出问题：“同学们，你们知道这些美丽的地方背后的故事吗？”通过创设情境，激发学生对本节课的学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

（1）介绍《赤壁赋》与《登泰山记》的背景、作者及主旨。

-通过讲解，让学生了解两篇文章的历史背景，体会作者的情感与志向。

（2）分析文章的文学特色及修辞手法。

-对比两篇文章的写作风格，剖析文言文中的常见修辞手法，如对仗、排比、比喻等，帮助学生掌握鉴赏古文的方法。

（3）讲解文章中的难点字词、句式。

-以《登泰山记》为例，解释生僻字词、复杂句式，让学生更好地理解文章内容。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论两篇文章的文学特色、修辞手法及作者情感，每组选代表进行汇报。

-课堂提问：教师针对讨论结果进行提问，检查学生对知识点的掌握程度。

4.创新教学互动环节（10分钟）

-角色扮演：让学生选择一个角色，如苏轼、姚鼐等，代入文章情境，进行朗读和表演，感受作者的情感。

-互动问答：教师提问，学生抢答，问题涉及文章内容、修辞手法、作者情感等方面，提高学生的思维活跃度。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生结合所学，思考如何将古文中的修辞手法运用到现代文学创作中，提高语文素养。

-鼓励学生课后阅读其他经典古文，如《滕王阁序》、《岳阳楼记》等，深入体会文言文的魅力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生在课后复习巩固。

-布置作业：让学生选择一篇自己喜欢的古文，分析其文学特色和修辞手法，下节课分享心得。

教学过程设计总用时：45分钟。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的文言文鉴赏能力和文学素养。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握《赤壁赋》与《登泰山记》的文学背景、作者情感及主旨。

-熟悉文言文中常见的修辞手法，如对仗、排比、比喻等，并能运用到阅读和写作中。

-理解并运用教材中的生僻字词和复杂句式，提高文言文阅读能力。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高合作学习和解决问题的能力。

-通过课堂提问和互动问答，培养批判性思维和语言表达能力。

-通过对比分析两篇文章，提升文学鉴赏能力和文言文分析技巧。

3.情感态度与价值观：

-增强对中华传统文化的认识和尊重，培养对古典文学的兴趣。

-感受古人在历史变迁中的人文精神，激发家国情怀和民族自豪感。

-通过学习古人的豁达与感慨，形成积极向上的人生态度和价值观。

4.核心素养能力拓展：

-能够将文言文的修辞手法应用到现代文写作中，提升写作水平。

-主动阅读其他经典古文，提高自主学习能力和语