2023-2024学年 旅游地理--最美线路教学设计.docx

2023-2024学年旅游地理--最美线路教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：旅游地理——最美线路教学

2.教学年级和班级：八年级5班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.地理实践力：培养学生收集和处理地理信息的能力，提高学生对地理知识的应用和实践能力。

2.综合思维：培养学生从地理角度思考问题，将地理知识与其他学科相结合，形成综合分析问题的能力。

3.人地协调观：培养学生对旅游地理环境保护的认识，树立可持续发展的观念，培养学生在旅游活动中尊重和保护环境的意识。

4.区域认知：培养学生对不同旅游区域的认知，了解各地的自然、人文景观特点，提高学生对旅游资源的开发和保护意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了地理基础知识，对我国的主要旅游区域有一定的了解，能够识别不同地理环境下的旅游资源特点，掌握简单的地理信息处理方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对旅游地理表现出较高的兴趣，特别是对特色旅游、风景名胜等有浓厚兴趣。大部分学生具备一定的地理思维能力，善于观察和分析地理现象。在学习风格上，个别学生偏爱实践操作，喜欢通过实地考察来加深对地理知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在最美线路教学中，学生可能对地理信息处理和综合思维方面的能力有所欠缺，难以将地理知识运用到实际问题中。此外，对于旅游地理环境保护和可持续发展观念的树立，部分学生可能存在认识不足的问题。在区域认知方面，学生对一些特色旅游资源的了解不够深入，需要加强引导和培养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解旅游地理的基本概念、线路特点等，为学生提供系统的知识框架。

b.案例分析法：挑选典型的旅游线路案例，引导学生分析线路的优势、存在的问题等，提高学生的综合思维能力。

c.小组讨论法：将学生分组，讨论不同旅游线路的规划、开发与保护，培养学生的地理实践力和团队协作能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示不同旅游线路的自然风光、人文景观，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等软件，让学生亲自操作处理地理信息，提高学生的实践能力。

c.网络资源：引导学生利用网络资源搜集相关旅游地理信息，拓宽视野，培养学生的信息素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“最美线路”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“最美线路”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“最美线路”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“最美线路”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“最美线路”的评选标准、特点等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握地理信息处理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验地理信息处理技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“最美线路”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理信息处理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“最美线路”知识点，掌握地理信息处理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“最美线路”课题，布置适量的课后作业，巩固学