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关于高校教务排课的思考与建议

摘要：高校教务排课是一项重要的教学管理工作，是建立稳定教学秩

序的基础，开展教学工作的前提，进行教学管理的依据，科学、合理编制

课表关系到教学资源的有效分配与合理调动，本文就高校教务排课进行了

探讨，并提出了关于排课的合理化建议，有助于提高教务管理工作的质量。

关键词：教务管理排课合理性优化性

一、关于高校教务排课的思考

排课，即编制课表，是指学校为了保证教学工作的正常开展与顺利运

行，对学校的教学资源进行合理配置，编制生成课表的行为。排课是教务

管理部门的一项重要工作，以提高教学效果为最主要目的，以教学计划为

基本依据，生成开课计划，确定教学班级、上课学时、上课周数、所在校

区、上课人数、开课单位等信息，配置教师、教室等相应的教学资源进行

统筹安排。课表编排是一个有约束条件、多目标、难求解的组合优化问题。

在高等教育改革的不断深入的今天，各高校招生规模的不断扩大与教

学资源配比不足的矛盾日益突显，这就给排课工作增加了难度。科学、合

理的编制课表不仅可以缓解高校规模与教学资源之间的矛盾问题，也可以

保障各种教学活动、教学管理及其相关工作有序、规范地进行，对于稳定

教学秩序、保证教学质量具有重要意义。

课表的编制受到教师、班级、课程、教室以及可排课时间等多个因素

的制约，各因素之间有时会相互关联，有时会相互制约，难以同时兼顾。

课表编制不仅是把课程编制成表，要求各教学部门照表执行，也要注重合

理性，即在执行课表的过程中既要能够保证教学秩序的稳定，也要达到师

生满意，还要使教学资源得到合理利用，这就要求排课人员必须做到熟知

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教学计划和开课计划；掌握教学设备情况；了解教师和学生的基本情况；

熟悉教学时间，即可排课时间。

二、关于高校教务排课的几点建议

排课是教务管理部门的一项重要工作，排课前，教务管理人员应做足

“功课”，做到熟知排课信息，掌握排课数据，并能够针对排课中遇到的

各种问题和困难及时做出调整和处理。在编制课表的过程中，教务管理人

员应从以下几点出发考虑：

（一）课表编制应判断其可执行性

课表是对教学计划和开课计划的直观表示，教务管理人员在编制课表

时应首先考虑其可执行性，满足如下要求：在同一时间内同一个班级（教

师或教室）不能安排两门不同的课程；合班上同一课程的不同班级应安排

在相同时间相同教室上该门课；一个班级上课时只能安排在一个教室，且

注意学生人数与教室的容量是否相符，而且要尽量减少座位空间的浪费；

某些课程必须安排在专用教室，如多媒体教室、体育场、语音室、实验室、

机房、画室等，否则教学活动无法进行。

随着高校教学规模和招生人数的不断增加，师资配比不足的问题日益

突显，部分高校，尤其是民办高校要依靠外聘教师来完成授课。在这种情

况下，外聘教师的可排课时间是需要排课人员重点关注的问题。因外聘教

师受其本单位授课时间与坐班时间的制约，可排课时间较为紧张，应在排

课时为其设置时间偏好，优先于本校专职教师排课。

（二）课表编制应考虑其合理性

课表编制应符合教学规律，有利于学生有效地接受知识，以保证教学

质量，主要表现在：尽量安排教学效果好的时间；同一课程的两次讲课时

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间的间隔尽量在一天以上，以保证学生有充足的作业时间和理解时间；一

些难度较大的重要课程（如高等数学、英语、专业课、考试课等）尽量安

排在上午；体育课安排在上午3-4节或者下午，在体育课之后不安排其他

课程；坚持非相关科目交叉排课的原则，将不同性质、不同层次课程适当

搭配，以利于学生提高学习效率；公共基础课一类的课程在合班时尽量将

同专业的班级合班，避免跨专业、跨院系的班级合班，以方便