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10我们所了解的环境污染教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《我们所了解的环境污染》

2.教学年级和班级：四年级道德与法治课程

3.授课时间：2024-2025学年上学期，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.增强环保意识：使学生认识到环境污染的危害，树立保护环境的责任感。

2.提高法治观念：培养学生依法治理环境，自觉遵守环保法规的素养。

3.培养批判性思维：通过分析环境污染案例，使学生具备独立思考和批判性分析问题的能力。

4.强化社会责任：激发学生参与环保行动，为改善环境质量贡献力量的意识。

三、学情分析

四年级学生在知识层面，已经具备了一定的环境保护基础，能够理解简单的环境污染现象和后果。在能力方面，学生们具有较强的观察力和表达能力，但在深入分析环境污染原因和解决方案方面，尚需进一步引导和培养。素质方面，学生普遍具有较好的道德素养和团队协作精神，有利于开展课堂讨论和小组活动。

然而，部分学生可能存在环保意识较弱、行为习惯不佳的问题，如乱扔垃圾、浪费资源等，这对课程学习产生了一定的影响。为此，本节课将针对这些问题，结合课本内容，通过实例分析和课堂互动，引导学生树立环保意识，改正不良行为习惯，为实际生活中的环保行动打下基础。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲解环境污染的基本概念和实例，引发学生思考，结合小组讨论，深入探讨环境污染的原因和解决办法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟环保部门和污染企业的谈判，增强实践体验。同时，组织课堂小游戏，如环保知识问答，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体：运用多媒体课件、环境污染视频资料等，为学生提供直观、生动的学习资源，帮助理解环境污染的严重性。同时，利用网络资源，引导学生开展项目导向学习，查找相关资料，提高信息搜集和处理能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于环境污染的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解环境污染的类型和影响。

-设计预习问题：围绕“环境污染与我们生活的关系”，设计问题，引导学生思考日常生活中的环保行为。

-监控预习进度：通过平台的互动功能，检查学生的预习完成情况，确保学生对课程内容的初步理解。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解环境污染的基本概念。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和互动性。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，了解环境污染的严重性。

-培养学生的自主学习和信息处理能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一个环境污染的案例视频，引发学生对环境保护的关注。

-讲解知识点：详细讲解环境污染的类型、原因和后果，结合实际案例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨减少污染的方法，并进行角色扮演，模拟环保宣传。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，给予及时解答和引导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，对知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表观点，体验环保行动的实际操作。

-提问与讨论：对不理解的内容大胆提问，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对环境污染知识点的全面理解。

-实践活动法：通过角色扮演和讨论，提高学生的参与感和实践能力。

-合作学习法：加强学生之间的沟通与合作，共同解决问题。

-作用与目的：

-加深对环境污染知识点的理解和记忆。

-通过实践活动，培养学生的环保意识和行动能力。

-通过合作学习，提升学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的思考题和实践作业，如设计家庭环保计划。

-提供拓展资源：推荐相关的环保书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，扩大知识面，加深对环保的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自