1.2哲学的基本问题教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

1.2哲学的基本问题教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2哲学的基本问题教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为哲学的基本问题，选自高中政治统编版必修四《哲学与文化》第二章的内容。主要包括哲学的基本问题是什么，哲学的基本问题是如何产生的，以及哲学的基本问题在哲学发展中的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已学习过一些基本的哲学概念，如思维、存在、真理等，并对哲学有初步的了解。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解哲学的基本问题，如思维与存在的关系、现象与本质的关系等，进一步拓展学生对哲学思想的认识，提高学生的思辨能力。同时，引导学生将哲学理论与实际生活相结合，培养他们运用哲学观点分析现实问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：通过对哲学基本问题的学习，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够运用哲学观点分析、解释现实生活中的问题；培养学生在多元文化背景下，对哲学思想的理解和尊重，提升学生的文化素养；引导学生关注社会发展，培养其社会责任感和参与公共事务的积极性。通过本节课的学习，使学生能够形成独立思考、理性判断的能力，为成为具有哲学素养的现代公民奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解哲学的基本问题及其在哲学发展中的重要性，学会运用哲学观点分析现实问题。

难点：如何引导学生从实际生活中发现哲学问题，以及如何运用所学哲学知识进行深入分析。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生发现生活中的哲学问题，如思维与存在的关系等，增强学生的实践感知。

2.设计具有启发性的问题，引导学生运用所学哲学知识进行思考和分析，如现象与本质的关系等，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.利用多媒体教学资源，展示哲学基本问题在不同文化背景下的表现，提高学生对哲学思想的包容性和理解力。

4.教师适时给予指导和点拨，帮助学生突破难点，形成系统的哲学知识体系。同时，鼓励学生提问和分享，促进师生互动，提高课堂效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中政治必修四《哲学与文化》教材，提前布置学生预习本节课相关章节。

2.辅助材料：准备与哲学基本问题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论，帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示教学资源。同时，确保教室环境舒适，有利于学生专注学习。

教学过程

首先，让我们共同回顾一下上节课的内容，然后开始今天的哲学之旅。今天我们将深入探讨哲学的基本问题，这是理解哲学思想的核心。

1.导入新课（5分钟）

（1）教师活动：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，如“哲学是什么？哲学的研究对象有哪些？”

（2）学生活动：回答老师提出的问题，分享自己对哲学的理解。

（3）教师活动：总结学生的回答，引出本节课的主题——哲学的基本问题。

2.内容探究（20分钟）

（1）教师活动：讲解哲学的基本问题，包括思维与存在的关系、现象与本质的关系等。

“同学们，哲学的基本问题贯穿于哲学发展的始终，是我们理解哲学思想的关键。接下来，我们将从思维与存在的关系这个问题入手，展开探讨。”

（2）学生活动：认真听讲，记录重点内容。

（3）教师活动：提出问题，引导学生思考。

“请大家思考一下，思维与存在之间到底有怎样的关系？在我们的日常生活中，有哪些现象可以体现这种关系？”

（4）学生活动：分组讨论，分享自己的观点。

（5）教师活动：点评学生的讨论，总结思维与存在的关系。

3.案例分析（15分钟）

（1）教师活动：展示与哲学基本问题相关的案例，如“庄周梦蝶”。

“同学们，我们来看一下这个著名的哲学故事。庄周梦蝶这个故事告诉我们什么？它揭示了哲学中的哪个基本问题？”

（2）学生活动：分析案例，发表自己的看法。

（3）教师活动：点评学生的分析，引导他们深入理解案例中的哲学思想。

4.实践应用（10分钟）

（1）教师活动：提出实际问题，引导学生运用所学哲学知识进行分析。

“现在，请同学们试着运用我们刚刚学到的哲学基本问题，分析一下这个社会现象：网络上的言论自由与责任。”

（2）学生活动：分组讨论，提出自己的观点。

（3）教师活动：点评学生的分析，强调哲学知识在解决实际问题中的作用。

5.总结提升（5分钟）

（1）教师活动：总结本节课的主要内容，强调哲学基本问题的重要性。

“今天我们学习了哲学的基本问题，这是我