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公开课心得体会简短

公开课心得体会简短篇1

在英语新课改的进程中，对于课堂教学的评价的改变也是英语课改的一个重

要方面。在新课程理念下我们大力提倡校本培训，那么听课和评课则是英语老师

相互学习和帮助的最好交流方式。听课、评课也是英语教师在日常教学活动中经

常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探

讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。

听课、评课也是英语教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高的过程。

然而当我们看到学校英语教师组织教研活动，进行听课和评课时，我有时感到非

常的失望，我们仍然停留在过去，仍然停留在做表面*，在应付学校的检查，面

对种.种现实我在思考我们该如何去突破传统，如何去解决过于形式化的问题。

一、当前英语课堂教学听课、评课存在的问题主要有以下三个方面

1.第一个问题是开课教师思想负担重、工作压力大、面子观点严重，于是就

开始“做假”，开始“作秀”，不务实。许多教师一旦要开公开课，课前就开始

大肆策划安排，编演节目，选调精英学生，多媒体使用得天花乱坠等，与平时的

课相去甚远。

2.第二个问题是对教研活动目的认识不明确，把每学期听课多少节当成“痛

苦”任务的大有人在，听课、评课都是为了完成任务，交差应付了事，没有主动

参与的热情。

3.第三个问题是教师教研精神的匮乏。由于相当多的教师听课、评课都不是

真正为了研究，因此听课时“人在曹营心在汉”，既不想从授课教师身上学习什

么成功的经验，也没心思去总结所谓的成功与失败的教训。

二、听课、评课存在这些问题的对策

1.改变听评公开课中的形式化现象、虚假现象。首先，开课教师以平常心坦

诚地对待公开课一事，课前不需要刻意准备，其中包括不应过早通知学生，滥用

媒体等等。其次，评课者切勿以一两个成功的特例、或者时下流行的教学模式为

标准、去衡量他人公开课的成败。

因为一节课的成败可以从各个角度去衡量，某一个方面的特色不足以作为一

个特定的模式去推广，注重实际、注重实效就可以了。其实只有扎实、充实、丰

实、平实、真实的一节课才是一堂好课。我想如果真能以此标准来开课、评课，

虚假化、形式化问题应该能得到改变。

2.改变旧的公开课评价机制。长期以来，凡是举行公开课，评课的成员或者

说能够发话的大多都局限在当地教研员和几个资历较深的老教师身上。这批人

中，虽然大部分都是专家型人才，但长期养成的听课评课口味，已经被相当多的

授课者所了解，开课教师当然会采用投其所好的办法来设置课堂，很容易出现模

式化现象。

要想避免这样的现象发生，就需要建立起一个相对宽泛的评课队伍，这支队

伍一定要由当地一线教师中勤于笔耕、勇于钻研教育教学规律的、具有一定教科

研精神的教师来组成。在评课活动时，应采用随机抽调的形式来安排评课人员。

而且评课要有学生代表参与，因为教师永远无法从学生的角度对课堂进行评价，

这也是教师和学生沟通交流的渠道之一。

3.强化教科研氛围，坦诚交流心得体会。公开课前，应组织简短的课前介绍

会，班主任有必要利用两分钟向听课教师介绍本班学生的特点与学习情况，授课

教师简短地介绍自己的教学准备情况以及课堂会运用到的相关的教学理念。

这样对于听课的教师而言，事先有个心理准备，也才能结合课堂实际有的放

矢地进行评课。同时大家要统一认识，要认识到听课、评课的目的是对课堂本身

进行分析评价，对事不对人。实事求是、畅所欲言、各抒己见、敞开心扉、从而

互动起来，达到教学业务的共同提高。

三.新课程理念下教师如何听课评课

1.课前要有一定的准备工作。俗话说，留心天下皆学问。教师要想通过听课

真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课前就要做点准备工

作：事先问问授课教师的教学内容，把教材找来预习一下，看看本节课的重点、

难点、疑点，并千方百计去了解、研读与教学内容相关的教学理念、教学理论;

同时自己设想一下，假如自己上这一节课，会采用怎样的教学方法，以便听课时

有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵里懵懂地听，不熟悉教材，不

理解开课教师的教学意图，就不会有较大的收获。

2.听课中要认真观察和记录。教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，

要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看。一看教师的教，要仔细

捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法、对教材的钻研、

重点的处理、难点的突破、教法学法的