《Unit6InaNaturePark》教学设计完整版.docx

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《Unit6InaNaturePark》教学设计

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张冰青

中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1002-7661（2017）17-0041-02

一、教学目标

1.能力目标

（1）能够简单描述自然公园，如：Thereisaforestinthenaturepark.（2）能够完成Letsfindout中找出图片的区别。

2.知识目标

（1）能够听、说、读写本课时主要单词：flower，grass，river，lake，forest，path.（2）能够听、说、认读单词：sky，cloud，mountain及句子：Thereisaforestinthenaturepark.

3.情感、策略目标

（1）情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。（2）学习策略：注重观察、比较、积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教学重、难点

1.重点：掌握有关自然景物的单词：flower，grass，river，lake，forest，mountain，sky，cloud，path及相关的句子：Thereisaforestinthenaturepark.

2.难点：单词cloud，mountain，forest的发音及“找找图片的区别”并能用“Therebe”句式表达。

三、教学准备

课件、词卡。

四、教学过程

（一）Warm-up.（3minutes）

1.Greetings.

2.Freetalk.（设计意图：通过师生日常交流，复习学过的知识，为新课做好铺垫，导入话题。）

（二）PresentationandPractice.（28minutes）

1.Newwords.（23minutes）

（1）naturepark，sky

（PPT）T：Look！Thisisanaturepark.Sobeautiful！（板书naturepark）

师指着课件的图片（自然公园的图片，天空中有一只小鸟。）T：Whatcanyouseeinthenaturepark？引导学生作出相应地回答。如果学生回答：Icanseeabird.T：Whereisthebird？师指着图片引出“sky”。师领读sky↗↘，并呈现词卡让学生试读sky，让学生按字母的发音规律来学习单词。学生齐读、开火车读。

句型：Thereisabirdinthesky.

（2）cloud

课件呈现天空中的一朵云，T：Whatcanyousee？引出cloud.师领读cloud↗↘。师出示词卡让学生试读cloud，师示范字母组合发音ou，让学生按字母组合的发音规律学习单词。生齐读、排读、个读cloud。

句型：Thereisacloudinthesky.

Therearesomecloudsinthesky.

（3）grass

课件呈现grass，T：Whatcanyousee？生答草或grass，师领读grass↗↘，学生跟读。师示范发音/a：/，让学生按字母（组合）发音规律记单词。应强调grass是不可数名词，不能和a搭配。师呈现词卡生齐读、开火车读。

句型：Thereissomegrassinthenaturepark.

（4）flower

课件呈现一枝花，引导学生回答aflower。课件呈现许多枝花，引导学生回答flowers。师领读flower↗↘，学生跟读。师出示词卡让学生按字母（组合）发音规律记单词。生齐读、开火车读flower。

比较使用句型：Thereisa…/Therearemany…

（5）mountain

课件呈现一座山，T：Whatelsecanyousee？Ss：Icanseeamountain.老师边领读mountain↗↘边板书，学生拼读并书空，师分音节示范moun-tain/tin/的发音，让学生按字（组合）发音规律读单词。师呈现词卡生齐读、男女生读、个读。

句型：Thereisamountaininthenaturepark.

（6）path

课件呈现path。T：Howcanwegettothetopofthemountain？师引导生回答说path。师领读path↗↘，生跟读。师示范th的发音，让学生按字母组合的发音规律记单词。师呈现词卡path，学生比较读，齐读，个读path。

句型：Thereisapathinthemountain.

（7）forest

课件呈现一棵树，T：Whatsthis？Ss：Atree！接着呈现很