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基于大观念的道德与法治学科教学设计研究

导言：

道德与法治是培养学生良好品德和法制素养的重要学科。本文将

探讨基于大观念的道德与法治学科教学设计研究，旨在引导学生形成

正确的价值观和法治观念，培养其遵守法律、尊重他人的能力，以构

建和谐社会。

一、大观念在道德与法治学科教学中的重要性

1.大观念的概念解析

大观念是指对社会、人与自然、生命等问题进行全面、系统认识

的观念。这种观念能超越狭隘利己主义，具有普遍性和长远性。

2.大观念在道德教育中的作用

道德教育要引导学生树立正确的价值观，具备社会责任感。大观

念能帮助学生超越个体利益，关注集体利益和社会公共利益，培养公

德心、集体主义精神等。

3.大观念在法治教育中的作用

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法治教育旨在让学生了解法治的重要性，明确法律的普遍适用性。

大观念能帮助学生树立法治信仰，自觉遵守法律法规，增强法治意识

和法律素养。

二、基于大观念的道德与法治学科教学设计

1.课程目标的设计

根据教育要求和学生认知水平，制定既有针对性又能提升学生大

观念的教学目标。

2.教学内容的设计

以大观念为核心，选择与学生生活经验相关的案例和问题，加强

道德与法治的内在联系。通过讲述与讨论，激发学生主动思考，并引

导他们形成正确的道德观和法治观。

3.教学方法的设计

灵活运用案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，促进学生参与

和合作，提高教学效果。注重培养学生对对立观点的辨析能力，提升

综合思考能力。

4.评价方式的设计

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综合考虑知识、态度、技能三个层面的评价，注重对学生的实际

表现进行多维度评估。以综合素质评价为基础，倡导学生成长导向型

评价方式。

三、案例分析：基于大观念的道德与法治课教学设计实例

1.课程主题：尊重个体差异，共建和谐社会

2.教学步骤：

a)通过播放相关视频，展示不同个体在社会中遭受不公平待遇的

案例，引发学生思考。

b)分组讨论，提出自己对于尊重个体差异的理解，分享个人观点。

c)教师总结学生观点，引导学生逐步形成尊重个体差异的大观念。

d)分析法治在保障尊重个体差异方面的作用，引导学生思考法律

与道德的关系。

e)小组合作，共同设计一份行动计划，促进尊重差异的行为在班

级中的落地。

f)组织学生展示行动计划成果，并进行点评和反思。

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结论：

基于大观念的道德与法治学科教学设计旨在通过引导学生形成正

确的价值观和法治观念，培养他们的道德品质和法治素养。该设计强

调了培养学生的大观念，加强了道德与法治的内在联系，通过实例分

析和小组讨论等方式激发了学生的思考和参与意识。该教学设计实例

的成功应用，为道德与法治学科的教学提供了参考和借鉴。

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