2024年中学教育知识与能力考试重点.docx

《教育知识与能力》

教师资格

1月20曰

《教育知识与能力》教材考点

第一章教育基础知识和基本原理

专題一 教育的产生和发展

◆考点1：“教育”一詞的由来：“教育”一詞最早見于《孟子·尽心上》。

◆考点2：教育的概念

1.广义上說，但凡增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之為教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

2.狭义的教育重要指学校教育，是教育者根据一定的社会规定，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他們朝着所期望的方向发展的活动。

◆考点3：学校教育的三要素

1.教育者（主导）--学校教师是教育者主体2.受教育者（主体）3.教育影响（中介）--教育内容和教育措施

◆考点4：教育的属性

1.教育的本质属性eq\o\ac(○,辨)

教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有如下四方面的特点：

（1）教育是人类所特有的一种故意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。

（2）教育是以人的培养為直接目的的社会实践活动。

（3）教育是故意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。

(4)在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。

2.教育的社会属性

（1）永恒性

（2）历史性

（3）相对独立性eq\o\ac(○,辨)—教育具有继承性

教育要受其他社会意识形态的影响（教育内容和教育观点会不一样）

教育与社会政治经济发展不平衡（也許超前或者落后）

◆考点5：教育的来源eq\o\ac(○,单)

学說

主张

代表人物

神话来源說

神（上帝或天）所发明的

宗教

生物来源說

动物界的生存本能

利托尔诺、沛西·能

心理来源說

小朋友对成年人的“无意识模仿”

孟禄

劳动来源說

劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一

米丁斯基、凯洛夫

※巧记：“本能生利息（西），心源美梦（孟）,劳动没（米）懦夫”

◆考点6：原始社会教育的特点

具有目的性，但无严密计划。

无等级性（阶级性）；

教育内容简朴，教育措施单一。

教育目的一致，教育权利平等。

教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合；

◆考点7：古代社会的教育

奴隶社会

学校名称

教育内容

备注

中国

夏、商、西周

庠序校

六艺

（礼乐射御书数）

政教合一

学在官府

外国

古印度

古儒

《吠陀》為主的经典、经义

宗教教育

古埃及

文士学校

文字、书写、执政能力

以僧為师

以吏為师

古希腊

斯巴达

军事体育

尚武

雅典

政治、哲学、文学艺术、体操等

崇文

封建社会

学校名称

教育内容

备注

中国

春秋战国

私学

以儒、墨為主的显学

百家争鸣

汉代

官学

私学

“罢黜百家，独尊儒术”

察举制

征辟制

隋唐

六学二馆

分科教学（经、史、律、书、数）

科举制

宋后来

四书（大学、论語、中庸、孟子）五经

西方

中世纪

教会学校

七艺（三科-文法、修辞、辩证法，四学-算术、几何、天文、音乐）

培养教师和僧侣

骑士学校

七技

培养封建骑士

古代学校教育的基本特性是：

（1）产生了学校，教育成為社会专门职能。

（2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。

（3）具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。

（4）适应古代思想文化的发展，体現出道统性、专制性、刻板性和象征性。

（5）古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的构造体系。

◆考点8：近現代教育的特性

（1）国家加强了对教育的重视干预，公立教育崛起。

（2）初等义务教育的普遍实行。（义务教育最早来源于16世纪的德国）

（3）教育的世俗化。

（4）重视教育立法，倡导依法治教。

◆考点9：20世纪后来的教育

1.20世纪后来教育的新特点eq\o\ac(○,单)eq\o\ac(○,简)

（1）教育的终身化。（2）教育的全民化。（3）教育的民主化。（4）教育的多元化。（5）教育的現代化。

※巧记：“全民多現终”

2．現代教育发展趋势

第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

第二，强化普及义务教育、延長义务教育年限。

第三，一般教育与职业教育朝着互相渗透的方向发展。

第四，高等教育的类型曰益多样化。

第五，学历教育与非学历教育的界线逐渐淡化。

第六，教育制度有助于国际交流。

3.教育各時期发展特点

時期

特点

原始社会的教育

无等级性；与生产劳动紧密結合；教法单一

古代社会的教育

阶级性和等级性；与生产劳动相分离；道统性、专制性、刻板性和象征性

現代社会的教育

初等义务教育的普遍实行；班级讲課制

20世纪后来的教育

终身化、全民化、民主化、多元化、現代化

专題二 教育学的产生于发展eq\o\ac(○,单