统编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时(教学设计).pdf

统编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时(教学设计)--第1页

统编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》第二课时

【教学目标】

1.会认本课10个生字，会写12个字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，分角色朗读，体会童话魅力。

3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。懂得生活中不能没有爱，爱是最

伟大的，也是最幸福的。

4.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。

【教学重点】

1.会认本课10个生字，会写12个字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

【教学难点】

1.分角色朗读，体会童话魅力。

2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。懂得生活中不能没有爱，爱是最

伟大的，也是最幸福的。

3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。

【教学设计】

板块一借助表格，梳理内容

1.交流五粒豆的愿望和结局

2.回答上一节课提出的问题：哪粒豆最了不起？

生说：第五粒豆最了不起，因为它不仅发芽、开花了，而且还给小女孩带去了希望。

3.回答上一节课提出的问题：为什么说第五粒豆像个囚犯呢？

有小朋友这样回答：首先这个“囚”字就很形象，一个人被一个框包住，没有自由，就是囚。

这粒豆子被青苔包裹住，和“囚”就很像，所以说像个囚犯。

4.追问，回答上一节课提出的问题：这粒豆子被青苔裹住，为什么还长得那么好？

生1：因为青苔很湿润，又有土壤，而且小女孩家住顶楼，有充足的阳光。这粒豆子生长在

有土、有水、有阳光的环境里，所以长得很好。（从植物生长科学来说的，挺有意思）

生2：我觉得不仅仅是因为这些，其他豆子也有水，也有阳光，但是结局却不一样。我觉得

还是这粒豆子自己想成长，它的生命力很旺盛。

统编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时(教学设计)--第1页

统编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时(教学设计)--第2页

板块二聚焦生命力，理解课文

1.感受豆苗的生命力

（1）浏览课文18-19页，勾画能看出豆子生命力强的句子。

有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来

原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它怎么钻进这个缝隙里去的？

这粒豆子长得好极了。

因为它使女儿产生了愉快的想象

它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。

真的，它现在要开花了！

用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。

她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。

（2）梳理豆苗的成长过程

根据勾画的句子，梳理豆苗的成长过程

生根、发芽——长叶——含苞待放——开花

2.感受小女孩的变化

豆苗在生长，小女孩也在变化。浏览课文18-19页，勾画出小女孩的变化。

身体非常虚弱，躺在床上一整年了。

妈妈，我觉得我好了一些！

太阳今天在我身上照得怪暖和的。

我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。

讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上。

小女孩第一次能够坐一整个钟头。

她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。

3.对比豆苗的生长和小女孩的变化，思考：为什么伴随着豌豆苗的生长，小女孩的病就好

了呢？

统编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时(教学设计)--第2页

统编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时(教学设计)--第3页

豆苗的生长感染了小女孩，让小女孩拥有了康复的希望。

4.解决问题

（1）为什么妈妈要说豆苗就是一个小花园？

生