第1单元 口语交际：我们与环境（教案）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第1单元口语交际：我们与环境（教案）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

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教学内容

《第1单元口语交际：我们与环境》选自2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）。本章节主要内容包括：1.理解环境与人类生活的关系，学会关注身边的环境问题；2.学习用简单的语言描述环境变化，表达自己对环境保护的看法；3.通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼学生口语表达和交际能力；4.培养学生的环保意识，激发他们为环境保护作出贡献的愿望。教学内容紧贴教材，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语交际能力。

核心素养目标

1.提高学生的语言表达能力，使其能够流畅、准确地表达自己对环境问题的看法和观点；

2.增强学生的思辨能力，使其能够对环境问题进行分析和思考，形成自己的见解；

3.培养学生的合作意识，通过小组讨论、角色扮演等活动，提升团队协作能力；

4.激发学生的创新意识，鼓励他们提出保护环境的创新举措，培养解决问题的能力；

5.增强学生的环保意识，使其认识到环境保护的重要性，激发积极参与环保行动的意愿。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于环境保护的基本知识，如环境对人类生活的影响、简单的生活中节约资源的方法等。他们在前置课程中已经学习过一些简单的口语交际技巧，能够进行基础的表达和沟通。

2.四年级的学生对身边的环境充满好奇心，对于参与实践活动和互动讨论具有较高的兴趣。他们在语言表达方面具备一定的基础，但口语表达能力尚需提高。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手实践，有的偏向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讨论环境问题时，可能会因为词汇量不足而无法准确表达自己的观点；在小组活动中，可能会出现分工不明确、协作不畅的问题；部分学生可能对环境保护的重要性认识不足，需要引导和激发他们的环保意识。此外，对于如何提出创新性的环保举措，学生可能感到困惑，需要教师给予指导和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的讲解，引导学生理解环境与人类生活的关系，激发学生的环保意识；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的口语表达和交际能力；

3.角色扮演法：设计环境问题场景，让学生扮演不同角色进行互动，培养他们分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、视频等资源展示环境问题的现状，增强学生对环境保护的认识；

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计口语交际练习，提高学生的语言表达能力；

3.环保实践活动：组织学生参与校园环保活动，将理论知识与实践相结合，提升学生的环保行动力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示地球美丽与污染的对比图片，引发学生对环境保护的关注。

2.提出问题：询问学生对环境保护的认识，以及他们在生活中见到过哪些环境问题。

3.学生分享：邀请学生分享自己的观察和感受，激发学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解环境与人类生活的关系，引导学生认识到环境保护的重要性。

2.介绍口语交际技巧，如如何用简单明了的语言表达自己的观点。

3.案例分析：以实际环境问题为例，讲解如何运用口语交际技巧进行讨论和表达。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论教材中的环境问题案例，让学生运用所学口语交际技巧进行讨论。

2.角色扮演：设计环境问题场景，让学生扮演不同角色进行互动，锻炼口语表达能力。

3.教师点评：针对学生的讨论和角色扮演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提出关于环境保护的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

3.师生互动：针对学生的问题和疑惑，进行讨论和解答，提高学生的思考能力。

（五）创新环节（5分钟）

1.环保金点子：鼓励学生提出创新性的环保举措，培养解决问题的能力。

2.学生展示：邀请学生上台展示自己的环保金点子，其他同学进行评价和建议。

（六）总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的知识点和学生的表现，强调环境保护的重要性。

2.学生分享学习收获，表达自己对环境保护的认识和决心。

（七）作业布置（5分钟）

1.让学生结合本节课所学，撰写一篇关于环境保护的口语交际短文。

2.家长参与：鼓励学生与家长交流所学内容，共同关注环境保护。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，突出重难点，旨在培养学生口语交际能力和环保意识。通过以上教学过程，确保学生在45分钟内充分理解和掌握新知识，提升学科核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-环保主题的绘本和故事书：