人教版四年级数学上册第六单元第四课时《商是两位数和商的末尾有0的除法》教学设计.pdf

人教版四年级数学上册第六单元第四课时《商是两位数和商的末尾有0的除法》教学设计--第1页

商是两位数和商的末尾有0的除法

【教学内容】教科书第83页的例6、例7，以及相应的“做一做”，

练习十六的第1-3题。

【教学目标】

知识与技能：

掌握商是两位数的除法除的顺序、试商的方法。

过程与方法：

使学生经历笔算除法计算的全过程，弄清每一位商的书写位置，

掌握两位数除法的笔算方法计算方法。

情感、态度与价值观:

培养学生养成认真计算的良好学习习惯，自然渗透保护环境的教

育。

【教学重难点】

重点：弄清每一位商的位置。

难点：除数是两位数的除法计算法。

【教学准备】

教具：多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，复习铺垫

1.抢先一步，比比谁最棒

180÷30=420÷60=240÷80=

183÷30≈420÷59≈240÷77≈

2.口算练习，（）里最大能填几？

20×（）＜8560×（）＜206

40×（）＜31690×（）＜643

3.试试身手。

560÷8=148÷37=

4.说一说：在除法竖式中要注意什么？

①要看被除数的前两位或前三位；②商的书写位置；③余数必须

比除数小。

二、小组合作，探究新知

人教版四年级数学上册第六单元第四课时《商是两位数和商的末尾有0的除法》教学设计--第1页

人教版四年级数学上册第六单元第四课时《商是两位数和商的末尾有0的除法》教学设计--第2页

（一）探究商是两位数的笔算除法。

1.情境导入：同学们在进行每天一次的大扫除活动，清扫校园。

学校是我们学习的园地，保护它的清洁是我们每个小学生应尽的职

责。

课件出示例6：学校共有612名学生，每18人组成一个环保小

组。可以组成多少组？

2.合作探究，解决问题

（1）先个人独立尝试解决，然后在小组内互相交流自己的想法，

再共同商讨解决问题的方法，达成共识。

（2）小组汇报，师生共同交流，总结除数是两位数商是两位数

除法的计算方法。

（1）怎样列式？

（2）说一说计算方法（怎样试商，每一位商的书写位置以及算

理。）

（3）小组讨论怎样计算612÷18=，在除法竖式中要注意什么？

（4）学生尝试列竖式。

（5）小组汇报。

（6）课件演示612÷18的竖式。

教师根据学生汇报情况抽取重点知识加以强调，并板书竖式。

除数是两位数，先看被除数的前两位试商，61比18大，18除

61个十，商“3”个十，应写在十位的上面。

第一次商后余7比18小，说明商3合适。余7是3个十，下步

该把2落下来用18除72商“4”，“4”应写在个位的上面？最终，没

有余数。说明商4合适。这道题的商是两位数，商是34。

观察每次商后的余数，你发现了什么