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试论现代信息技术在小学科学教学中的应用

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国庆

摘要：如今，随着互联网技术的飞速发展，现代信息技术在各个领域都得到广泛的应用，教育领域也是如此。对于小学科学而言，它可以使教材上距离现在十分遥远的场景和远离学生生活空间的内容以直观、生动的方式呈现在学生面前，从而对提高小学科学的教学质量有着极大的促进作用。结合实践，对现代信息技术在小学科学教学中的应用进行了一番探究。

关键词：现代信息技术；小学科学；直观情境；教学难点

《全日制义务教育小学科学课程标准》中指出：“在一切有条件的地方，小学科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。”所以，身为小学科学教师，我们应充分利用一切有效条件，将现代信息技术以合理、恰当的方式运用到小学科学教学中，以此提高学生的学习效率，增强课堂教学效果。

下面，本文主要结合笔者自身教学经验，对现代信息技术在小学科学教学中的运用方式进行分析与探讨。

一、运用现代信息技术，创设直观式教学情境，激发学生的学习兴趣

小学科学课本上的一些知识较为系统，有的会偶尔配有一张图片，但是仅凭图片和教师口头语言的讲述，根本难以激发学生的学习兴趣，而现代信息技术，集视、听、说于一身，可以使教材中死板、冷冰的科学知识以图、文、声并茂的方式展现在学生面前，从而创设一种直观式的教学情境，能够吸引学生的注意力，同时对于课堂教学效果的提高，是大有裨益的。

比如，在学《在星空中（一）》这节内容时，如果一上课就给学生讲解有关星座的知识，学生可能会觉得枯燥，提不起学习的兴趣，于是，我就利用现代信息技术，制作了有关星空的Flash课件，如各种图片、视频资料，最后画面定格在了名为《全天星空图》的图画上，并问道：“同学们，你们谁能说一说这幅图中你认识哪些星星？”“北斗星。”“北极星。”……学生你一言我一语地说道。“不错，天空中的星星非常非常多，那我们有没有更方便的方法去探究它呢？经过多年的科学探究，人类找到了一个很好的方法，下面就请大家跟随老师一起，通过这种方法对星空的知识进行学习。”这样，我通过运用现代信息技术创设直观式教学情境，有效吸引了学生的注意力，同时也顺利引出课题，使学生快速投入到对本节内容的学习中。

二、运用现代信息技术，攻破教学难点，降低学生理解难度

在小学科学教材中，有很多科学知识是复杂、抽象的，单纯的语言讲解，无法达到让学生深刻理解的目的，而现代信息技术具有化繁为简、化抽象为具体的教学优势，将它应用到科学教学中，就可以使一些复杂、抽象的知识以简单、具体的方式展现出来，从而降低学生理解难度的良好作用。

比如，在学《日食和月食》这节内容时，若是使用口头语言给学生讲解日食、月食发生的原因和过程，对于还是以形象思维为主的小学生来说，一时难以准确理解，于是我就运用现代信息技术将日食、月食发生的过程以动态效果进行了演示，并且使用信息技术的放慢、暂停功能让学生对日食、月食发生时的各种现象进行了细致观察，这样就使学生对日食、月食发生原因和发生过程有了全面且深刻的认识，攻破了教学难点，降低了学生的理解难度，提高了课堂的教学质量。

综上所述，现代信息技术与传统教学工具相比，有着不可比拟的教学优势，它可以使很多自然现象和科学知识以图、文、声并茂的方式呈现在学生面前，有助于学生对教学内容的理解和吸收，提高学生的学习效率，所以，身为小学科学教师的我们，应该努力寻找二者的契合点，将现代信息技术以科学的方式运用到小学科学教学中，促使小学科学的教学质量在信息技术的辅助下获得最大幅度的提高。

参考文献：

张立玉.对现代信息技术与小学科学课程整合的思考[J].考试周刊，2010（10）.

编辑韩晓

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-全文完-