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高职特色专业详解

将个人选择融于国家发展

2023年浙江省职业院校技能大赛（高职组）工业机器人技术应

用赛项。胡扬辉摄

2023年江苏省职业院校技能大赛（高职组）比赛场景。徐培钦

摄

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江西省赣州经开区新能源汽车科技城教育园区的高职毕业生成

为技能型工人。朱海鹤摄

职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，是培养高素质技能

型人才的基础工程。近年来，我国为服务产业转型升级需要，出台新

版《职业教育专业简介》，对职业教育专业体系进行优化调整升级，

进一步提高职业教育专业适配产业升级的响应速度。一批服务国家战

略、关系国计民生、满足社会需求、就业前景广阔、人才缺口较大的

专业（群）受到学生的欢迎。

这段时间以来，随着高考成绩放榜，高校招录工作全面铺开，高

职院校也迎来了新一轮招生录取工作。这是除春季高考招生（如高职

单招）外，学生选择高职教育的另一重要途径。有志于成为高素质技

术技能人才的青年学生，个人兴趣特长不容忽视，但更为重要的是与

时代和人民同心同向、同频共振。记者特邀“本科层次职业院校”及

“双高建设校”相关专业负责人，为大家权威详解一批服务国家战略、

关系国计民生的高职院校特色专业（群）。

机械设计制造及自动化：培养“精深性”“复合性”“创新性”

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人才

南京工业职业技术大学机械工程学院副院长宋海潮：制造业是国

民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。中国制造业由传统制造

向高端制造转型升级，目前还存在一些亟待解决的“卡脖子”技术难题，

而解决这些技术难题，不仅需要科学家，还需要大批对接高端岗位的高层

次技术技能人才。机械设计制造及自动化职业本科专业因此设立。

根据职业岗位或岗位群的能力要求，高层次技术技能人才培养主要体

现在三方面：专业对接岗位涉及技术领域更宽、涉及技术精深程度更高、

工作过程复杂程度更高。南京工业职业技术大学机械设计制造及自动化职

教本科专业将学生培养定位为精密制造与应用、数字化设计与制造和先进

制造技术与应用三个方向。这些技术技能人才具有典型的“精深性”，同

时具备“设计、加工、检测”等多项技术技能的“复合性”，及采用先进

制造技术解决实际问题的“创新性”。

一般来说，人才培养采用“做学合一”的路径和校企联合协同育人模

式。专业课程设置一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，

并涵盖实验实训等有关实践性教学环节。专业基础课程包括机械制图与计

算机绘图、数字化设计基础、理论力学、材料力学等。专业核心课程包括金

属切削加工及机床、机械制造工艺与装备、数控加工技术及工艺编程等。

专业拓展课程包括数控多轴加工技术、单片机原理与应用、智能设备安装

调试与维护等。实践性教学环节包括实验、实习实训、毕业设计、社会实践

等。学生可在校内外进行数字化设计、机械设计、产品质量检测、智能产线

综合实训，也可在机械制造行业企业进行产品设计、工装设计、质量管理

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