11.把盐放到水里 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册苏教版（2017）.docx

11.把盐放到水里教学设计-2024-2025学年科学三年级上册苏教版（2017）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《把盐放到水里》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：科学课第11课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕苏教版（2017）科学三年级上册第11课《把盐放到水里》的内容展开，通过实验和观察，帮助学生了解溶解现象，探究盐在水中的溶解过程，理解溶解的基本原理。同时，结合学生的生活实际，引导他们发现科学在生活中的应用，提高学生的科学素养和动手操作能力。

核心素养目标

1.探究与实践：学生能运用观察、实验等科学方法，探究盐在水中的溶解过程，提高科学探究能力。

2.理解与认知：学生理解溶解现象及其基本原理，形成对物质溶解性的初步认识。

3.思维与创新能力：学生能运用所学知识，分析日常生活中的溶解现象，激发对科学现象的好奇心和探究欲望。

4.科学态度与责任感：培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，关注生活中的科学问题，增强环保意识和社会责任感。

学情分析

三年级学生对周围世界充满好奇，具有一定的观察能力和动手操作欲望。在知识层面，他们对溶解现象有一定的直观认识，但尚未形成系统性的科学理解。在能力方面，学生的实验操作能力有待提高，数据分析与归纳总结能力需进一步培养。在素质方面，学生具有初步的合作意识，但独立思考、解决问题的能力尚需加强。

此外，学生在日常学习中表现出一定的学习兴趣，但对于较为抽象的科学概念可能存在一定的理解难度。行为习惯方面，部分学生注意力容易分散，对课堂纪律有一定影响。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学过程中予以关注和引导。因此，本节课将结合学生的实际情况，采用生动有趣的实验和互动，激发学生兴趣，提高他们的参与度和专注力，帮助他们更好地理解和掌握溶解现象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有科学三年级上册苏教版（2017）教材，提前预习第11课《把盐放到水里》。

2.辅助材料：准备与溶解现象相关的图片、视频，以及盐的溶解过程动画，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备足量的食盐、清水、玻璃杯、搅拌棒等实验用品，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、观察讨论区，便于学生分组实验和交流。同时，提前设置好多媒体设备，确保教学资源的顺利展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的溶解现象，如糖放入水中消失、洗衣粉在水中溶解等，引发学生思考：“这些现象有什么共同点？”

-提出问题：“你们觉得盐能放入水中吗？如果可以，会有什么变化？”通过创设情境和问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾已学的物质分类知识，为新课的学习做好铺垫。

-讲解溶解现象的定义和基本原理，强调溶解是一种物质在另一种物质中均匀分布的过程。

-结合教材，讲解盐在水中的溶解过程，强调搅拌、温度等影响溶解速度的因素。

3.实践操作（10分钟）

-将学生分成小组，每组进行盐溶解实验。要求学生观察并记录盐在不同温度、不同搅拌速度下的溶解情况。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.巩固练习（5分钟）

-设计有关溶解现象的选择题、填空题，让学生在课堂上完成，以检验他们对新知识的掌握。

-组织小组讨论，分享实验观察结果，引导学生分析影响溶解速度的因素。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对实验结果和讨论情况，提出问题：“为什么盐在水中的溶解速度会受到影响？”

-鼓励学生运用所学知识回答问题，教师点评并给予鼓励。

6.创新教学（5分钟）

-让学生思考：“在生活中，还有哪些物质可以溶解在水中？它们是如何影响我们的生活的？”

-组织学生分享自己的想法，提高他们学以致用的能力。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-邀请学生分享在实验和讨论过程中，如何与组员合作、解决问题，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

-鼓励学生关注生活中的科学现象，提高他们的科学素养和环保意识。

8.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调溶解现象及其应用。

-布置作业：让学生观察生活中其他物质的溶解现象，并记录下来，下节课分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的溶解现象》：介绍日常生活中的溶解实例，如清洁剂去除油污、药物在体内的溶解吸收等。

-《影响溶解速度的因素》：深入探讨温度、搅拌、颗粒大小等因素对溶解速度的影响。

-《溶解与化学反应》：介绍溶解过程中可能发生的化学反应，如酸碱中和反应等。

2.课后自主学习和探究：

-观察家中的洗涤剂、食品添加剂等物质的溶解情况，记录实验过程和结果，思考它