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《巴东三峡》优秀教案

《巴东三峡》优秀教案「篇一」

教学目的：

1、理清文章脉络，掌握作者游踪顺序。

2、把握各峡山水的特点及景物特色。

3、品味语言的生动形象。

教学重点：

理清文章脉络，掌握作者游踪顺序。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南

津关，全长193公里，被游人誉为山水画廊。七年级我们学了郦道元的《三峡》，

已初步了解了三峡的壮美。今天，请让我们随作家刘大杰一起走进《巴东三峡》，

去领略那雄奇与秀丽，感受那惊险与激动。

二、整体感知。

1、播放三峡的奇丽风光。领略山水之美。

2、学生速读课文，用横线标出作者沿途经过的地方。

宜昌西陵峡[黄猫峡灯影峡(黄陵庙)崆岭峡(牛肝马肺峡、崆岭滩)米仓峡(出峡

处有香溪)]巫峡瞿塘峡白帝城(孙夫人庙、八阵图遗迹)夔府的江岸

3、把握作者游踪，并体会各峡山水的特点及景物特色。想想在游览三峡的过

程中，游客的心情有什么样的变化?填写下表。(老师要求：各峡的特点尽量用文中

语句概括)

景物

特点

诗、谚、典故

感觉

老师总结：

景物

特点

诗、谚、典故

感觉

西陵峡

黄猫峡

山高不险，水急不狭

紧张

灯影峡

浓厚的江南风味

作者即景诗：

黄陵庙下江南味，也有垂柳也有花

很轻松

很悠闲

崆岭峡

山形水势，突然险峻

谚语：青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关

极为可怕

米仓峡

水没以前急，山更高峻

典故：王昭君浣妆

杜甫诗：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

巫峡

山水最奇险最美丽

水险：窄、急、曲折、多滩

山妙：不单调

山高：笔直、整齐、险峻

云：奇形怪状，应有尽有

有情趣

瞿塘峡

山势稍低平，水仍险急

典故：刘皇叔托孤

凄凉

三、作业：1、抄写课后词语。

2、思考课后二、三题。

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

二、自主探究，品味语言

1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。朗读课文第七、八自然段，找出这

两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方?

2、学生品读⑦⑧段，品味生动地描写了江水的险、峡山之高、云雨之奇妙多

变的语句。

学生发言后老师整合：

①江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。

连用四个险字，有力地突现江水之险，江水的窄、急、曲折、多滩。

②江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷出一两丈高

的浪堆。冲卷怒吼，足见江水之急，从视觉、听觉的角度生动地再现江水之险。

③这个峰很高，那个峰还要更高一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，

我咬着你。

用拟人，生动地写出了山的`高峻、整齐，将群山写活了。

④两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么整齐，那么

险峻。快刀切成似的形象地写出山的峻峭。

⑤只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情

形比起庐山来还要有趣。像牛马，像虎豹，形象地描摹出云的变幻多姿。

三、讨论：本文在描写三峡景物时，引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们

与景物描写融为一体。请说说它们在文中起了什么作用?(答案参见教参)

四、归纳小结。

五、布置作业：

1、从网上查阅有关三峡的旅游及大坝资料，对三峡有个全面的了解。

2、将本文与郦道元的《三峡》相对照，体会游记与一般记叙文的区别。

《巴东三峡》优秀教案「篇二」

教学思路：

本文是一篇游记。记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景

色。教学时，首先引导学生理清文章脉络，掌握作者游踪顺序；然后分析作者对三

峡不同景物所采用的不同的描写方法，品味语言。并通过开展“小导游”活动，提

高学生口头表达能力。

教学目标：

1、理清文章脉络，掌握游踪顺序。

2、品味文章的语言。

3、进行口头表达训练。

教学准备：

1、制作三峡地名卡片；

2、地理教学挂图“祖国地形图”

3、课文朗读录音