任务驱动教学法在“电子技术基础与技能”课程教学中的探索与实践.docx

任务驱动教学法在“电子技术基础与技能”课程教学中的探索与实践

摘?要：针对中职学生喜欢“互联网+”的学习模式，对线上线下混合式教学模式接受度高，动手能力强，但理论分析的基础较差、缺乏创新意识的现状，文章在“电子技术基础与技能”课程的教学中，采用了任务驱动教学法，以典型电路为任务载体，引导学生学习，由浅入深进行能力培养，取得了较好的成效。

关键词：任务驱动；课程教学；教学方法

任务驱动就是教师将教学内容有效融入一个个实际任务中，通过任务的开展、引领，让学生分析任务，找寻解决问题的方案，完成任务的方法、途径，以此为动力，结合教师的引导，查找相关学习资源，积极主动参与学习，自主探究与小组合作相结合，最终通过任务的开展和完成，实现知识、技能的掌握和素养的提升。一个个任务的完成，可使学生收获满满的成就感，从而对下一个任务充满期待，进一步激发了他们的学习兴趣，让学生充满学习的动力，促进学生学会学习，不断提升其学习能力。结合中职学生对线上线下混合式教学模式接受度高，动手能力强，但理论基础较差、缺乏创新意识这些特点，笔者在“电子技术基础与技能”课程教学中进行了探索实践。

一、任务设计及流程

（一）任务的设计

“电子技术基础与技能”课程是中等职业学校电气类专业的一门专业基础课程，该课程的任务是通过学习，让学生掌握电子技术必备的基本技能和相关电子基本知识，具备分析和解决生产生活中一般电子电路问题的能力，注重对学生的素质教育和职业道德的培养，以提高学生的职业能力与核心素养，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。

为有效达成课程任务，课程的教学主要采用了任务驱动教学法。在开展任务驱动教学过程中，任务的设计是首要的，也是非常关键的环节。教师需要结合专业的人才培养方案、课程的教学标准，学生的学情等，构建符合学生认知水平和学习规律的、合适的教学情境和任务。设计任务时，教师还要充分考虑到以下几个方面。第一，任务设计既要能涵盖教学内容中的大多数知识，又要能突出知识要点，点面结合，才能将知识点连接成一个整体。第二，任务设计要注意有一定的难度差异。中职学生水平参差不齐，学生依据自身实际情况完成不同难易程度的任务，才能获得成就感，真正融入学习中。第三，可以设计扩展任务，有能力的学生可以在完成基本任务后做进一步的探索，获得更大的能力提升。第四，任务设计要以学生为主体，让学生学会学习，通过自主探究和团队合作的结合来完成任务和解决问题，在实践中得到锻炼和提升能力。第五，要考虑到完成任务有不同方法或途径，引导鼓励学生发挥主观能动性，创造性地解决问题，培养学生的创新能力。

结合任务的设计思路，以培养学生职业技能为中心，以职业岗位服务为导向，整合相关专业知识，设计任务内容和教学活动。以日常生活和生产中典型电路的制作、检测及维修为项目载体，以工作任务的开展引出相关专业知识的学习；教学活动设计则是将项目按由易到难、由简单到复杂的渐进过程分为几个工作任务，通过观察、考察、讨论、动手制作、检测及维修、师生互动等步骤来实施，实施过程中，充分开发、有效利用学习资源，通过实训基地强有力的硬件设施支撑和具备丰富理论知识及教学经验、动手能力强的教师引导，实现理论与实践教学的统一，让学生学到真正有用的知识，提高职业技能能力。以工作任务驱动的模式来组织课程设计、教学实施，让学生“在做中学、在学中用”，同时注重课程的思政教育，更利于学生综合素质能力的提高。

（二）任务驱动教学的流程

在任务驱动教学中，注重以学生为主体、教师为主导，整个教学的实施分为课前、课中、课后三个环节。

课前准备阶段：这是任务驱动教学法教学设计的关键。教师需要仔细分析课程教学目标，认真解读教材，梳理知识内容，有针对性地选择和搜集教学资源，结合班级学生的基本状况（心理状态、特点、知识基础、能力水平等），设计教学任务和制订实施步骤。

课中实施阶段：这是在课堂上开展教学的过程，按课前设计的教学任务，有效推动任务驱动教学的实施。在教师的引导下，学生完成相应任务，实现对课程知识点和基本技能的学习。任务实施过程中注重对学生的综合评价，客观全面考查学生任务完成情况，肯定取得的进步，指出存在的问题，促进学生积极有效地学习。

课后拓展阶段：学生完成教师布置的课后任务，进一步巩固加强课堂知识。教师还可布置应用任务（拓展任务），邀请企业专家连线讲解，提升学生学习主动性。

二、教學实施

根据电气专业的人才培养方案和课程标准，结合中职学生学情，本课程基于实际工作过程进行设计。通过对电气行业岗位工作任务的分析，以典型电路为线索，设计了包括单相整流滤波电路的安装与调试、单管低频放大电路的安装与调试、音频公放电路的安装与调试、制作三人表决器、制作四人抢答器、制作６０ｓ计数器等几个项目，结合学生实际，从基本认知→单一技能→综合技能，由浅入深进行学习，实现知识、技能