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小学校本教研工作总结15篇

小学校本教研工作总结1

我校自新课程改革实验开始进行以来，教师的教育理念和课堂教学都发生了

深刻的变化。我校能加强领导，规范管理，针对热点、难点问题，采取有力措施，

促进我校课改实验工作扎实有效开展和逐步深化。

（一）健全完善“教学、教研、培训”三维一体的校本教研制度。“校本教

研”是一种灵活务实，结合学校自身实际，为教师提供教学交流研讨平台，提高

教师业务水平的研讨活动，今年我校继续对这种教研形式进行强化和改进。首先，

每周的“校本教研”做到“四个定”，即定时间、定内容、定地点、定主讲人。

其次，能充实教研内容，拓展教研的深广度。每周研讨的主要内容是：

1、学习理解课程标准、掌握新的教学理念，组织教师观看新课程的优质课

和专家讲座的影碟；组织教师学习《福建教育》、《明日教育论坛》等刊物，并

积极撰写课后反思、体会，踊跃向刊物投稿。

2、研究一周的教学内容，集体备课。

3、针对学习中的困惑，商讨对策，统一认识。

4、上课实践，一人执教，大家评析。研讨要注重实效，提高教学研究的效

益，不断促进教师专业化成长、新课程理念和目标的有效落实，推进课改实验全

面、健康、深入地开展。每位教师均要做到每学期上一堂校级公开课、听课18

节以上；每个练习单元均要在教学笔记上撰写一篇课后反思。学区将通过观摩研

讨，教研沙龙，教学开放日、开放周等机制促进横向交流，共同提高。

（二）加大课堂教学改革力度，推动课改实验工作。抓实验启动年级、带动

滚动实验年级和非实验年级。我校要从实际出发，针对农村学校办学条件简陋，

经费紧缺，课改实验教师包班的多等问题，因地制宜，在教育教学实施、教育内

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容、教学方式、管理方法、教研形式等多方面，研究确定推动农村课改的措施。

要继续开展城乡课改手拉手活动，加强与课改先进校的联系与互动，通过手拉手

帮扶活动，共同学习，取长补短，提高教师的业务水平。

我校能从本校办学特色出发，围绕课堂教学改革，学生、教师发展性评价、

教学管理制度重建等，确定一个教研课题或研究项目，有计划的制订实施方案，

开展实验研究。能积极创设条件鼓励教师参与教育科研，立足教师的教学实践，

开展教改实验，浓厚科研氛围，倡导教师人人参与教研、科研工作；我校能加强

科研制度的建立，过程材料的收集、整理、存档。

（三）建立完善质量监控机制。我校能切实加强教学常规检查，在落实教师

教学的各环节中，能着重强化教学反思；进一步落实行政领导、教师听课制和教

学开放活动，通过课堂开放机制加强督导、相互促进；能继续坚持并完善随机质

量监控机制，通过教学管理检查，课堂教学情况检查，指导学校教育教学工作；

要切实重视毕业班的复习考试工作管理，既能遵循教育规律，又能讲究策略、科

学安排。

本校教师经过认真学习课改理念，在教学思想、教学观念以及教学方式上都

发生了很大的变化，迈出了可喜的步伐。特别是在教学设计、教学过程、教学方

法等方面，都体现出教师教学观念的转变，具有较强的课改理念，较好地体现了

课标精神。课改年段的老师能依托教材，从教材实际出发，但又不拘泥于教材，

能大胆地创造性地使用教材，符合本校学生的实际水平，使学科与生活紧密联系，

学科与学科之间有机整合。特别是通过校本教研，本校的教学发生了以下几方面

的变化：

1、教育观念的变化。参加课程改革的学校领导和老师，对教育观念的诸多

方面开始形成共识，如，体现“以人的发展为本”，求得师生共同发展；认识到

学生是主体，教师是学生