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幼儿园课程安排方案
为了确保事情或工作能无误进行,通常需要预先制定一份完整的
方案,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么方案应该
怎么制定才合适呢?以下是店铺整理的幼儿园课程安排方案,欢迎大
家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园课程安排方案1
一、课程背景
(一)概况
1、实验幼儿园拥有杏山、阳光两处园舍,现有32个班级,收托
从18个月~6岁的婴幼儿共计940余名。
2、实幼地处普陀区的中部,地理位置适当。尤其是世纪之初,由
区政府投资3800万元在原址重建的园舍,无论是外观和内部设备配置,
均达到了上海市同类幼儿园中的较高水平。
3、在编在岗的专任教师56名,其中:本科学历28名,占专任教
师50%(其中有1位教师研究生在读),大专学历28名,占专任教师
50%(其中有10位教师本科在读)。幼高职称25名占专任教师的44.6%;
幼一教师27名,占48.2%;未评4名占7.1%。35岁(含35岁)以下青
年教师37名,占66.1%;5年(含5年)教龄以下的教师17名占30.4%。
保健教师全部达到大专以上学历,其中本科学历占50%。后勤“三大
员”全部持证上岗,中级保育员比例占50%,在训高级保育员1名,
获得营养培训高一级别资质的1名。拥有市、区级骨干教师10名(其
中特级教师、高级指导教师各1名,教学能手5名,教坛新秀3名),
占专任教师16.1%;园级骨干教师28名占专任教师总数的50%。
4、幼儿园地处全国文明社区——曹杨社区。该社区是当年上海市
第一个工人新村所在地,现是涉外开放单位,文化积淀丰富,信息渠
道多元,开放程度较高,且“朝春中心小学”、“曹杨二中”等一批
名校均集聚于此,是普陀区优质教育资源最为集中的地区。
5、家长多为高学历、高收入者,因而对孩子成长的期望值也高,
对学校管理、教学要求、教师素质的总体要求更高。然而,由于家长
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的工作十分繁忙,故隔代带养的状况居多。且受社会各种因素的影响,
家长虽在道理上懂得全面发展的重要,但重知识、轻能力;重智育,轻
其它方面发展的情况仍普遍存在。
(二)优势
上海市实验幼儿园的课程发展大致经历了以下三个阶段:
80年代思考幼儿园“整体教育”的实施,对“整体教育”的概念、
形态和实施进行了实践探索。该课题曾获得上海市教育科研成果二等
奖。
90年代,以“幼儿健康人格”建构为主线,开展了建构幼儿健康
人格的课程构架研究,提出要“重视幼儿心理健康教育”的思想,并
按学科分别设计了融合心理健康教育的活动案例。
21世纪初,开展了以“0~3岁婴幼儿健康人格初始构建”为抓手
的课程实施研究,形成了《家园养育指导手册》、《婴托班教养——
教师指导手册》等实践成果。
近年来,着力开展幼儿园“健康教育”课程体系的构建,已形成
了课程实施和管理的框架,在“一线两翼”重点研究项目统领下展开
健康教育的实践研究。
0~3岁早期关心与发展研究进一步深化。“艳阳早教指导中心”
成为区的早教分中心。不仅传承了原有的早教服务项目,而且在覆盖
面、辐射力上得到很大的拓展,形成了以市级立项课题《协商式早教
指导方案研究》,在新的早教指导理念下进一步优化早教指导工作。
幼儿园的组
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