6 校园里的号令 第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

6校园里的号令第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版第六课“校园里的号令”第一课时。教学内容主要包括：认识校园中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、升旗仪式音乐等；了解号令的作用，培养学生的规则意识和集体荣誉感；通过实际操作，学会在校园生活中遵守号令，做到行动有序。同时，结合学生的生活实际，引导他们尊重并自觉遵守校园规则，养成良好的行为习惯。

核心素养目标

培养学生遵守规则的意识，提升集体荣誉感，增强社会参与能力。通过学习校园号令，使学生理解并尊重校园秩序，发展他们的法治观念和社会责任感。提高学生自我管理能力，激发他们在集体生活中的合作与自律精神，为形成良好的公民素养奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：认识校园号令，理解号令的意义，培养遵守规则的意识。

难点：如何引导学生将遵守校园号令转化为自觉行动，并在实际生活中运用。

解决办法及突破策略：

1.通过情景模拟、互动游戏等形式，让学生亲身体验校园号令，加深对号令的认识和理解。

2.结合实际案例，以故事讲解、小组讨论等方式，引导学生认识到遵守号令的重要性，激发他们的自律意识。

3.设置校园生活场景，让学生在实践中学会遵守号令，逐步培养自觉行动。

4.教师及时给予反馈和鼓励，强化学生的正面行为，帮助他们克服难点，形成良好习惯。

教学资源

1.软硬件资源：校园号令音频、图片，教室多媒体设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：电子白板，教学互动软件。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、互动游戏、实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布校园号令相关图片和音频资料，要求学生能够识别并说出号令的名称和作用。

-设计预习问题：围绕“校园号令的意义”，设计问题如“你听过哪些校园号令？它们是用来干什么的？”

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看和听预习资料，尝试理解号令的意义。

-思考预习问题：学生对问题进行思考，并记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习校园号令知识做好准备。

-培养学生自主学习和初步理解号令的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放校园号令音频，引出本课主题，讨论号令的作用。

-讲解知识点：详细讲解校园号令的种类和意义，举例说明号令如何帮助校园生活有序进行。

-组织课堂活动：设计“号令接力”游戏，让学生在游戏中实践遵守号令。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考号令在校园生活中的重要性。

-参与课堂活动：学生在游戏中体验遵守号令，感受秩序带来的好处。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解号令的知识点。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习遵守号令。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对校园号令知识的理解。

-通过实践活动，培养学生遵守规则的自觉性。

-增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录一周内遵守校园号令的情况，并写下自己的感受。

-提供拓展资源：推荐一些关于规则和秩序的儿童故事书籍，供学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真记录并反思自己在校园中的行为。

-拓展学习：阅读推荐的书籍，进一步理解遵守规则的重要性。

-反思总结：根据老师的反馈，思考如何改进自己的行为。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：学生通过反思，总结自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的遵守号令的知识和技能。

-通过拓展阅读，增强学生对规则的认识。

-通过反思和总结，促进学生自我管理和自我提升。

知识点梳理

1.校园号令的种类与作用

-上课铃声：提示学生上课时间到，准备开始上课。

-下课铃声：提示学生下课时间到，可以休息或进行课间活动。

-升旗仪式音乐：在升旗仪式时播放，培养学生的爱国情感。

-紧急疏散铃声：在紧急情况下，提示学生迅速有序地