《烛之武退秦师》《鸿门宴》思辨性阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《烛之武退秦师》《鸿门宴》思辨性阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教材分析

《烛之武退秦师》和《鸿门宴》是统编版高中语文必修下册中的两篇课文，分别讲述烛之武和项羽的故事。本节课将结合这两篇文章进行思辨性阅读教学，旨在提高学生对文本的理解和分析能力，培养其思辨思维。

课程基本信息如下：

年级：高中

学科：语文

课时：2课时

教学目标：

1.学生能够理解并分析《烛之武退秦师》和《鸿门宴》中的故事情节、人物形象和主题思想。

2.学生能够运用思辨性阅读的方法，深入探讨文本中的矛盾冲突和人物动机。

3.学生能够运用所学生字词和文学常识，解读文本并进行有效的表达和交流。

教学内容：

1.分析《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的故事情节，理解人物形象和主题思想。

2.运用思辨性阅读方法，探讨文本中的矛盾冲突和人物动机。

3.运用所学生字词和文学常识，解读文本并进行有效的表达和交流。

教学过程设计：

1.第一课时：

a.导入新课，介绍《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的背景和作者。

b.学生自读课文，理解故事情节和人物形象。

c.教师提问，引导学生分析文本中的矛盾冲突和人物动机。

d.学生进行小组讨论，分享自己的观点和分析。

e.教师总结并进行点评。

2.第二课时：

a.学生回顾上节课的内容，进行思考和复习。

b.教师引导学生运用所学生字词和文学常识，解读文本并进行有效的表达和交流。

c.学生进行小组讨论，探讨文本中的主题思想和深层含义。

d.教师提问，引导学生进行思辨性阅读，深入探讨文本。

e.学生进行课堂展示，分享自己的观点和分析。

f.教师总结并进行点评。

教学评价：

1.学生课堂参与度和思考问题的深度。

2.学生小组讨论的合作意识和沟通能力。

3.学生课堂展示的表达能力和分析问题的能力。

教学资源：

1.课文文本《烛之武退秦师》和《鸿门宴》。

2.相关注释和解释资料。

3.思辨性阅读指导资料。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行总结和改进，以提高学生对文本的理解和分析能力，培养其思辨思维。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文本解读能力：通过分析《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的故事情节、人物形象和主题思想，提高学生对文本的深入理解和解读能力。

2.思辨思维能力：运用思辨性阅读方法，引导学生探讨文本中的矛盾冲突和人物动机，培养学生的批判性和创新性思维。

3.表达能力：通过课堂展示和小组讨论，提高学生运用所学生字词和文学常识进行有效表达和交流的能力。

4.文化素养：通过学习烛之武和项羽的故事，了解中国古代历史和文化背景，提升学生的文化素养和民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本解读：《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的故事情节、人物形象和主题思想的深入理解。

2.思辨思维：运用思辨性阅读方法，探讨文本中的矛盾冲突和人物动机。

难点：

1.文本解读：《烛之武退秦师》和《鸿门宴》中的古代历史和文化背景的理解。

2.思辨思维：培养学生批判性和创新性思维，深入探讨文本中的深层含义。

解决办法：

1.对于文本解读的重点，教师可以通过提供相关的历史和文化背景资料，帮助学生更好地理解课文。同时，教师可以通过提问和引导，激发学生的思考，促进对故事情节、人物形象和主题思想的深入理解。

2.对于思辨思维的难点，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出不同的观点和分析。同时，教师可以提供思辨性阅读的指导，引导学生运用批判性和创新性思维，深入探讨文本中的矛盾冲突和人物动机。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师对《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的故事情节、人物形象和主题思想进行深入讲解，为学生提供全面的理解和解读。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出不同的观点和分析，培养学生的思辨思维和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生运用所学生字词和文学常识，解读文本并进行有效的表达和交流。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强对课文内容的理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂展示和小组讨论，提高学生的参与度和合作意识，促进课堂互动和交流。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供预习和复习资源，方便学生自主学习和探究，提高学习效果和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

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