1.1 认识光（教学设计）-五年级科学上册同步精品课堂（青岛版）.docx

1.1认识光（教学设计）-五年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《认识光》，选自五年级科学上册同步精品课堂（青岛版）的第三章第一节。内容包括光的传播、光的反射、光的折射等现象，以及日常生活中光的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期学习中已经掌握了简单的物理现象，如物体运动、力的作用等。在此基础上，本节课将引导学生探究光的奥秘，了解光的传播规律，以及光在生活中的应用。通过本节课的学习，学生可以加深对光的认知，为后续学习光学知识奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究：通过观察光的现象，学会提出问题、设计实验，培养实证意识，提高科学探究能力。

2.物理观念：理解光的传播、反射、折射等基本概念，形成对光现象的初步认识，建立物理观念。

3.科学思维：运用逻辑思维分析光现象，学会归纳、概括光的性质，培养科学思维能力。

4.科学态度与责任：关注光在生活中的应用，激发学生对科学技术的兴趣，培养科学态度与责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关基础知识，如简单的物理现象、物体的运动和力的作用等。此外，他们在之前的学习中接触过影子、镜子等与光有关的现象，为学习本节课的光学知识打下基础。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验和现象具有浓厚兴趣。他们在小组合作中表现出一定的观察能力、动手能力和探究能力。学习风格方面，学生喜欢通过观察、实验和互动的方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：光的传播、反射、折射等概念较为抽象，理解起来有一定难度；在实验过程中，可能对实验现象的观察和分析存在偏差；此外，部分学生对科学知识的逻辑推理和总结能力有待提高。教学中需关注这些方面，给予学生适当引导和帮助。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用讲授与实验相结合的教学方法。通过教师引导、学生观察和动手实验，帮助学生理解光的传播、反射、折射等概念。

2.设计教学活动：开展小组合作实验，让学生通过角色扮演、互动讨论等方式，探究光现象背后的原理；组织光现象观察游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示光的传播、反射、折射等动态过程，帮助学生直观理解抽象概念；运用实物、教具等辅助教学，提高学生对光现象的认识。同时，鼓励学生利用网络资源拓展学习，提高信息获取能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括光的基础知识PPT和探究光现象的视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“光的传播”课题，设计问题如“光是如何传播的？”“生活中有哪些光传播的例子？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解光的传播原理。

-思考预习问题：对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触光的传播概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于光的传播的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解光的直线传播、反射和折射原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论和光传播实验，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考光传播的相关问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和实验中积极探究光的传播。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解光的传播原理。

-实践活动法：通过实验加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解光的传播、反射和折射知识点。

-培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。

-加强团队合作和沟通能力的培养。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于光的传播和应用的作业。

-提供拓展资源：分享光学相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手