第十一册威尼斯的小艇.docVIP

第十一册威尼斯的小艇

第十一册威尼斯的小艇

第十一册威尼斯的小艇

第十一册威尼斯得小艇

第十一册威尼斯得小艇

课前介绍青海

师：刚才我们知道了青海得标志得青海湖，有许多国家都有自己得标志您们知道吗？（课件）

生:法国得艾菲尔铁塔、

生：埃及得金字塔、

生:北京得天安门。

生:威尼斯。

师:这是意大利得一座水上城市,出门见水。这堂课我们就一起来学习第13课，威尼斯得小艇

（师板书课题）

师：您们查到了哪些资料，说出来与大家共享。

（生介绍）

师:听了您们得介绍,教师真想去威尼期去看看，下面就请我们随着美国作家一起到威尼斯去看看。

（出示图片,师介绍威尼斯）

师：书上是怎样写威尼斯得小艇得呢？请大家自由读课文、

投影出示:

要求：

１、大声朗读课文。

2、边读边划了不认识得字词。

3、边读边思考写了哪几面内容。

师：接下来请大家用自己喜欢得方式，先解决不认识得字词，再认读本课得生字:威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如（指名读生字词)（学生写生字)

一学生展示写得字。

师：课文写了哪几方面得内容？

生：写了小艇样子，速度,船夫得驾驶技术,小艇得用途（师随机板书）

师：请同学们快速读课文,分别找出这些在课文得第几自然段？

生：样子在第二自然段，船夫在第四自然段，作用在第五自然段、

师：喜欢样子得同学请举手,喜欢船夫得同学请举手，喜欢作用得同学请举手。用您喜欢得学习方式学自己喜欢得内容，可以自学,小组学,下座位找同学学,待会儿交流一下,您为什么喜欢这一部分内容,说出喜欢,读出喜欢,画出喜欢。（学生自学)

师:为什么喜欢呢?请喜欢小艇样子得同学说说理由？

生：小艇得形状很特别，又窄又深,还往上翘起，像一弯新月,像一条水蛇。

师：您能想象出小艇得样子吗？大家闭上眼睛，（师朗读第二自然段）

生：像月亮。

生:像汽车一样，在水上穿梭。

师：让我们一睹小艇得样子、（出示图片)

生:像月亮，只是两头翘起。

生：小艇得样子有点像虫子，不同得是她两头向上翘。

师：老师这儿有一个句子，您们与课文中得句子比一比,哪一句好？

出示句子：威尼斯得小艇很长,又窄又深,船头和船尾有点翘,行动轻快灵活。

生：因为书上加上那些比喻,没有得话，就不能让我们记得威尼斯得小艇是怎么样了。

师:所以，我们在平时作文时,要注意用词。现在谁愿意用读得方式表达自己得喜欢?

指名读第二自然段。

师:您觉得读得怎么样？

生：我觉得读还不够轻快,有点沉重，水蛇读得有欠缺。

师：您想不想再试一下。（生再读）

师:这么好得语言，想不想把它记在脑海中。

（生看模型试背）

师：坐在上艇里会有什么感觉呢？齐读第三自然段、

(生读）

师：船夫得驾驶技术怎么样?

生：船夫遇到极窄得地方，她能极快地穿过,遇到拥挤得地方，她能穿进穿出。

师：文中哪个词最能说明船夫技术好？

生：操纵自如。

师：什么是操纵自如？

生：用了操纵自如，是主动式得,不用了，就是被动式得。

师：也就是说，船夫想怎么开就怎么开。

生：我用读得方式来表达自己得喜欢（生读)

师:读得怎么样？真不错,谁再来读一读?

（再次指名读）

师:读得可以。船夫技术这么好,那人们与小艇得关系怎么样呢？

生：载着商人去做生意，载着老人去祷告,为人们做了很多事情。

师：做一做填空题:

(出示题目：在威尼斯，白天,商人（），青年妇女（），小孩(），老人（）。晚上，看完戏得人（）。

师:从此看来，小艇与人们得关系息息相关，那么还有哪些人与小艇有关系，能不能用课文中句式说一说。

生:警察坐着小艇去巡逻……

师:接下来我们再来欣赏一下威尼斯得夜景。(出示图片）谁来说说？

生：威尼斯晚上灯火辉煌。

生：灯光倒映在水里,把船都照亮了。

生：河道显得非常得亮，成了一个童话世界。

师：课文是怎么样描写得呢?请大家齐读课文最后一个自然段、(生齐读)

师：读出对这一小节得喜欢、

指名读。

师:是啊，白天得威尼斯很热闹，晚上得威尼斯很美丽，这是多么迷人，多么令人向往得城市。其实,像威尼斯这样得城市我们国家也有，比如:苏州被称为“东方得威尼斯”，“亚洲得威尼斯是泰国得曼谷,“北欧得威尼斯”是斯德哥尔摩，让我们课下去收集这些城市得资料,比较它们之间得异同。