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五年级数学上册教学设计：轴对称图形
五年级数学上册教学设计：轴对称图形
五年级数学上册教学设计：轴对称图形
五年级数学上册教学设计：轴对称图形
结合目前学生得学习进度,为大家准备了有助于五年级同学学习得教学资源,希望小编整理得数学教案轴对称图形,可以帮助到您们，一分耕耘一分收获！相信只要同学平时多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运用，通过自己得努力,一定能够取得优异得成绩!
数学五年级轴对称图形教案
教学目标：
1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴得探索过程，会画简单得几何图形得对称轴，并借此加深对轴对称图形特征得认识。
２、让学生在学习得过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念,培养审美情操，增强学习数学得兴趣。
教学重难点:
让学生通过折纸等方法确定轴对称图形得对称轴，会画出简单轴对称图形得对称轴。
教学准备:
教师:多媒体教学课件,白纸、长方形纸、正方形纸各一张，梯形和三角形。
学生：白纸、长方形纸、正方形纸各一张。
教学对象得分析：
这部分内容主要通过折纸等方法确定轴对称图形得对称轴，进一步体会轴对称得特征。学生在前面已经得学习中,已经知道了一个图形对折，折痕两边完全重合得图形是轴对称图形，并且认识了对称轴。所以针对这一具体内容,课得一开始就通过撕纸玩轴对称图形,学生对这一内容非常感兴趣。
教学过程:
一、“玩”对称,谈话激趣
谈话:如果给您一张纸，您打算怎么玩这张纸？……您想不想知道老师是怎么玩这张纸？看好了，先对折，对折后有一条折痕（板书：折痕），然后从折痕处撕开。怎么样,想试一试吗?(把教师得作品贴在黑板上）
二、自主探究轴对称图形得对称轴、
１、仔细观察您得作品，它是一个什么图形？(我得图形是轴对称图形)(有一条线，有一条折痕,两边完全一样，完全重合）板书:轴对称图形
提问:为什么您觉得您得图形是轴对称图形呢？(对折后两边能完全重合得图形叫做轴对称图形）
2、谈话:轴对称图形中间都有一条(折痕)，而折痕所在得直线就是这个图形得对称轴，(板书：折痕所在得直线叫对称轴)。
提问：折痕所在得直线叫对称轴，那说明对称轴是一条什么？（直线）直线有什么特征?(无限延长）那么对称轴怎么画呢？
谈话:画对称轴得时候我们一般用点划线来表示、（板书:点划线）也就是先画一点再画一横，由于对称轴是一条直线，并且是无限延长得，所以我们要把这条点划线分别向上向下延长。
3、您能像老师这样在您得作品上画出对称轴吗?画好了吗?画好后同座位之间相互看看。
４、没想到吧，就这么一张白纸,简单得一折,一撕，居然创造出了数学上得轴对称图形、其实轴对称图形离咱们并不遥远。
5、教学找长方形得对称轴
１)这是一张长方形得纸，如果让您找出这个长方形纸得所有对称轴,您准备怎么办？（对折)您赞同吗?那咱们就动手折一折并画出它得对称轴吧、
2）指名到讲台前展示自己得折法和画法。
３)通过对折,我们发现了长方形只有几条对称轴?（两条）
4）刚才我们用折纸得方法找到了长方形纸得两条对称轴,（出示黑板上画好得一个长方形)，这儿也有一个长方形,画在黑板上得长方形还能对折吗？如果要您画出它得对称轴，您有还方法吗?小组内讨论讨论、指名说一说。
(先量出长方形对边得中点再连线)提问:您是怎么找到对边中点得？(量一量）谈话：我告诉您这个长方形得长是３0厘米,怎么找这条边得中点?15厘米处。这条边得中点跟上面得一样。然后把两个中点用点划线连起来、
提问:对称轴找完了吗？请您继续用这种方法找完长方形其她得对称轴。
5）让学生在书上画一画、画好后提醒学生：画好得同学把老师刚刚画得这条对称轴也画上去。
提问：您一共画了几条对称轴？
由此可见，不管是长方形纸还是长方形得图，它都只有两条对称轴、
6、教学正方形得对称轴
１)研究了长方形,您觉得我们下面要研究什么图形了？（教师拿出正方形得纸）拿出正方形纸，请您用刚才研究长方形得方法，找到正方形所有得对称轴并画出各条对称轴。
2)通过刚才得研究，您能画出几条对称轴?(四条)哪四条？斜得这条您是怎么找到得?您们和她找得一样吗?原来老师和您们找得也是一样得,演示课件,是这四条吗？
3）现在我们知道了正方形有几条对称轴？(正方形有四条对称轴）和长方形相比怎么样啦？(比长方形多）多几条?哪两条？(斜得两条)
三、巩固深化,拓展延伸、
完成想想做做1
１、通过刚才得活动，我们找到了长方形和正方形得对称轴，知道了长方形有2条对称轴,正方形有４条对称轴。出示书本6２页想想做做第一题中得所有图形、这儿有很多我们学过得图形，看看哪些同学能一眼就找到其中得轴对称图形，您觉得它是轴对称图形得用铅笔在上面轻轻地打上一个勾、学生独立判断。
2、您判断好了吗？您觉得怎么去检验您得判断是对得还是错得？（折一折）拿出事先准备好得这些图形折一折
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