七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节教学设计2(人教新课标版).pdf

七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节教学设计2(人教新课标版)--第1页

第四节激素调节教学设计（2）

教学设计思想：

明线：生活中遇到的问题→与解决问题相关的知识框架→了解知识产生的过程→深刻

理解科学知识→在生活中自觉运用科学知识。

内分泌失调引起的疾病越来越引起人们的关注，人们对内分泌失调症和激素类药物的

误解，能激发学生学习求知欲；从生活中来提出疑问，用知识指导生活，问题→知识→新的

问题→新的知识，充分体现课堂的开放性和学生学力发展的培养。

暗线：内分泌方面的研究多次获得诺贝尔奖，在生命科学前沿研究中，与激素有关的

也很多，研究激素和内分泌，有很多经典的研究手段和方法，了解这些科学研究的基本方法，

了解科学知识产生的过程，在教学环节中似乎无关紧要，但是却构成了本节课的暗线。什么

是激素？在教学中避免生硬地给激素下定义，而是通过研究过程，一步步引导学生自己得出

结论，这样做不但有助于学生自主构建相关的知识体系，了解科学的发展与生活的联系，为

个人决策提供科学依据，而且可以让学生知道科学是通过解决人的需要而得到促进和发展，

引发对科学研究的关注和理解，培养学生良好的科学思维的习惯。

在了解科学知识产生的过程中，启发学生主动探究，而不是告诉学生现成的方案，这

样有利于学生科学研究意识的形成和能力的培养，并且可以为解读相关实验资料奠定基础。

本设计运用了模拟探究法，将科学研究等资料，按照学生认知规律、分步骤、有层次地呈现

给学生，让学生自主分析和探究，在培养学生资料分析能力的同时，帮助学生准确提炼资料

中蕴涵的信息和体会科学研究的方法和过程。具体操作流程：分析某种内分泌腺的资料→推

断该种内分泌腺或激素的生理作用（原理）→运用原理分析相关的失调症→知识的应用→关

注科学知识的发展。

教学目标

1、知识与技能：说出内分泌腺的特点、种类；了解激素的概念、主要种类以及作用特

点；举例说明激素参与生命活动的调节作用；举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生

命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响；进行科学研究方法的训练，包括选

取合适的实验材料，设计探究方案以及对实验结果进行分析，得出结论的能力。

七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节教学设计2(人教新课标版)--第1页

七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节教学设计2(人教新课标版)--第2页

2、过程与方法：通过研究胰岛素的科学史，了解内分泌的特点；通过设计研究激素的

模拟探究试验，了解研究激素的一般方法和过程；利用临床观察法，通过分析激素分泌异常

引起的病症等，归纳出相应激素的生理功能。

3、情感、态度、价值观：通过了解内分泌方面的研究成就，激发学生进行科学研究的

兴趣；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，渗透爱国主义教育。

教学重点和难点

激素的概念和生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能为本节的重点和难点，对

于重难点的突破，通过学生对研究激素方法的了解，分析模拟的动物实验和临床观察病例，

用反证法进行分析归纳得出关于激素生理功能的知识，便于学生理解、接受。

教学准备

教师：内、外分泌腺结构图，有关激素以及内分泌研究方法的相关资料；人体主要内

分泌腺图片，胰岛和胰腺图片，甲状腺功能失调症的图片，正常人、侏儒症、巨人症患者的

比较图，肢端肥大症患者的照片，甲状腺激素对蝌蚪生长发育影响的演示实验的课件。

教学过程设计

课时：2课时

教的过程学的过程

第一课时

聆听，思考，分析担心的原因。