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谈信息技术在小学数学教学中的应用

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方燕明

摘要：随着时代的发展，信息技术已然被应用到各个行业，取得了长足的发展，在教育领域也是如此。在教育領域，信息技术主要是借助互联网的图像性及立体性，将抽象的知识内容做具象化处理，更为有效地帮助学生理解教学内容。尤其是在小学数学教育中，教师如果能够正确应用信息技术，必然可以为学生的学习带来巨大的帮助，不仅能够有效降低数学学习难度，还能全方位地激发学生的学习动力。将信息技术融入数学课堂，是当前时代发展的必然需要。

关键词：信息技术;小学数学教学;应用;

：G4：A：（2020）-15-277

引言

数学作为小学阶段的基础学科，除了传授学生基本的数学知识外，还需要加强对学生学习兴趣的培养，提高学生的自主学习能力，引导学生开展自主探究。随着信息技术的兴起，教师可以利用信息技术将抽象的知识内容以形象直观的方式展示出来，帮助学生学习和掌握数学知识，实现学生数学思维的培养，构建小学数学高效课堂。

一、将抽象的知识具象化，降低学生学习难度

数学作为一门缜密性极强的学科，存在诸多抽象内容，因此，教师如果仅仅采用传统数学教学手段，必然会严重影响学生的成长，无益于学生对当前数学知识的理解。为了切实有效强化学生的认知能力，教师有必要采取更新颖的教学手段，将学生置于数学课堂的主导地位，从学生的基本需要着手，带领学生自主地融入课堂，降低数学教学难度。教师可以应用信息技术手段，借助合理的课件内容将当前教学中的抽象内容转变成具象的数学知识，以此将教材中难以理解的静态知识转变成易于理解的动态知识，使学生对知识形成更为深刻的记忆，切实有效地降低当前的教学难度，使学生拥有良好的认知水准。例如，在教学“线段、直线、射线”这一章节知识时，由于小学生不具备充足的空间想象能力，常常无法对本节课程内容有深刻的了解，教师在课堂上可以应用信息技术开展教学活动。教师可以引导学生将手电筒想象成一个点，然后点击鼠标打开手电筒，手电筒射出的光一直向外延伸。在教师的引导和多媒体课件的辅助下，学生很容易地便理解了射线知识的基本概念，教学目的也迅速达成，同时也为学生后续学习直线及线段的概念奠定了良好的基础。

二、动态演示，丰富学生感知

教师借助信息技术，可以将传统教学方式和动画、图片等有效进行融合，为学生提供丰富的感知素材，为其后续深层次思考奠定基础。在具体的教学中，教师结合数学知识点开展推理时，可通过多媒体课件展示推导过程。在这样的基础上，教师引导学生进行猜测、思考和总结，让学生了解每个公式和定理的推理过程，可加深其对知识的学习和理解。例如，在小学数学“圆柱与圆锥”的教学中，为了帮助学生掌握圆柱体积公式，教师需要设计多媒体课件，向学生展示已学过的圆面积公式推导过程，这样不仅让学生回顾了旧知，也为引导学生思考新知做了铺设。展示课件后，教师让学生联系圆柱体积展开联想，结合自身的猜测，开展讨论和探究活动。在这样的课堂活动基础上，教师通过动画将上一教学环节中使用的圆形不断增加其厚度，不断增加其高度……这样可以启发学生思维，从旧知迁移到新知，从平面图形发展到立体图形，使学生联想到将圆柱底面圆形进行扇形划分的过程，将其分成更多的小扇形，逐渐增加扇形数量，无限接近于矩形，将划分之后的圆柱体拼接成类似长方体。教师借助电脑演示平面图形圆不断长高的过程，弥补了在实际操作中较难实现的演示过程，丰富了学生感知，引导学生发挥想象力，启发了学生的思维，使其可以突破思考的难点。

三、设计微课教学视频，激发学生学习兴趣

由于数学知识过于抽象，学生在学习过程中常常无法有效融入其中。同时教师所展现的教学活动，也在一定程度上影响了学生的学习热情，所以，教师在开展数学教学过程中，必须对学生学习兴趣予以足够重视。教学活动只有充满趣味性，才能够充分提高当前课程教学质量及教师的教学效率，从而为学生的成长提供帮助，使学生能够自主地融入课堂教学。例如，在讲解“有余数的除法”这一章节内容时，教师先准备好一节微课教学视频。微课视频将在一定程度上影响学生的学习质量，因此，教师要充分结合学生的需求，保证当前微课视频内容能够有效贴合学生的认知能力。在课堂教学过程中，教师要结合微课开展教学讲解，帮助学生更深刻地了解当前教学内容，深化学生的学习兴趣。再如，教师讲解“旋转”这一知识点时，先播放课前准备好的迪拜塔旋转视频，充分调动学生的注意力及学习兴趣，使其自主地融入教学活动中，为其学习能力的提升奠定良好的基础。

结束语

总之，将信息技术应用于小学数学教学，可以最大限度地深化学生的主观能动性，帮助学生形成更完整的认知能力，使其自主融入教学活动中。这不仅对学生成长有一定的推进作用，也有利于现代教学的创新与发展。

参考文献

[1]杨琪琪.谈信息技术在小学数学教学中的应用[J].名师在线，2020（1