基于教学评一体化的大单元整体设计--简易方程.pdf

基于教学评一体化的大单元整体设计--简易方程--第1页

基于教学评一体化的大单元整体设计-简易方程

O1单元主题

探索和学习简易方程的基本概念和解决方法，培养学生对字母符号的

认识和运用能力，并通过实际问题的解决，培养数学与现实生活的联系和

数学建模的初步体验。

02单元内容分析

1.

用字母表示数：

11）认识字母表示数的意义和作用：

在数学中，我们常常使用字母来表示未知数或变量。字母作为符号，

可以帮助我们描述和表示数学关系，进一步推导和解决问题。

22）发展符号意识，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式：

在此部分，学生将回顾运算定律和计算公式的概念，并学会用字母符

号来表示它们。例如，用字母a表示加法中的任意一个加数，用字母X表

示乘法中的未知数等。

33）在具体情境中用字母表示常见的数量关系：

学生将通过具体的情境，如几何图形、物品数量等，学会用字母符号

IW

来表示常见的数量关系。例如,用字母表示一个长方形的长度，用字母

表示其宽度等。

44）学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值，并确定字母的

取值范围：

在此部分，学生将学会根据已知条件和字母的取值范围，求解含有字

基于教学评一体化的大单元整体设计--简易方程--第1页

基于教学评一体化的大单元整体设计--简易方程--第2页

母的式子的值。例如，如果a=3,b=5,求2a+3b的值。同时，学生也需要确

定字母的取值范围，使得式子有意义。

5.方程的意义：

(1)

初步了解方程的概念和意义：

学生将了解方程的定义，即含有等号的数学表达式。他们将认识到方

程是描述数学关系的一种工具，可以帮助我们解决问题。

(2)

探究方程在数学和现实生活中的作用：

学生将思考方程在数学和现实生活中的应用。他们将发现方程在数学

中用于求解未知数，而在现实生活中用于解决各种实际问题，如购物折扣、

时间计算等。

(3)

理解等式的基本性质，如对称性、运算性质等：

在此部分，学生将学习等式的基本性质。同时，他们将探究等式中的

运算性质，如加减乘除等操作的运用。

6.等式的意义：

(1)

回顾等式的概念和意义：

学生将回顾等式的定义，即两个表达式相等的关系。他们将明确等式

的作用，用于表示数学关系和求解问题。

(2)

理解等式的性质和特点。

7.

解方程：

(1)

学习解一元一次方程的方法：

学生将学习解一元一次方程的基本方法。

基于教学评一体化的大单元整体设计--简易方程--第2页

基于教学评一体化的大单元整体设计--简易方程--第3页

(2)2x+3=9:

解决简单的一元一次方程，例如

在此部分，学生将应用所学的解方程方法，解决简单的一元一次方程。

他们将学会列出方程，并通过运算求解未知数的值。