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体育教研组学期工作总结述职报告（精选7篇）

体育教研组学期工作总结（篇1）

一、基本情况

共视导三所学校，共听7位老师体育课，校本课程体育课2节，

共计9位教师9节课。

二、主要成绩

1、教学理念的转变

树立了以“健康第一”的指导思想，以育人为本，坚持以学生发

展为中心，体现学生主体地位。采用情景故事化，自主、合作、探究

学习教学方式，使师生之间、生生之间相互形成互助，共同达成教学

目标。

例：城北中心小学，李伟老师执教二年级滚动为主教材体育课，

教师能够较好体现课程改革新理念，教学目标明确，具体认知技能情

感教育目标，均达到。切合学生实际，满足学生自主选择的需求，突

出体现了以人为本，以学生发展为中心，为学生营造宽松和谐的课堂

气氛，本课注重培养学生团结合作的优良品质，育体、育心、育人并

重，使学生学有所获，学有所得。

2、教学方式的转变

在新课标理念指导下，老师们积极探索教学方法，打破传统的“一

刀切”指令式教学，创造性的使用教材，为学生创设广阔的空间，使

每个学生在体验中获得体育所带来的快乐和成功。

例：二毛学校李树田老师执教二年级游戏：钻山洞。本课教学目

标明确具体，能够把握教材重点难点，教法非常符合学生实际和接受

能力，调动每一位学生的积极性，使学生全身心投入到学、练之中，

充分发挥学生主体作用，始终将学生推向前台，使学生生动活泼的得

到身心体验，教学有特色。

3、转变学生学习方式，推进合作教育应用

新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念，大力倡导尽力自主、

合作、探究的学习方式。合作是人类社会行为的主要组成部分。未来

的社会不仅需要人们具有竞争意识，而且需要人际之间的合作。合作

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学习将学生生理的、心理的、社会的、文化的多元化目标作为教学的

出发点和归宿，充分发挥集体性和小组合作学习中学生交互作用、交

互影响的优势，促使学生身心的全面发展，培养学生互相协作精神和

个人对集体责任感。

七位教师均能将合作学习方式在本人执教的不同学校、不同年级、

不同教材的教学中加以运用、实施。教学的全过程中，以小组合作的

形式为基本的组织形式，学生在练习中相互鼓励、相互帮助，共同进

步，分享胜利。学生不仅掌握了基本的运动技能，有发展了学生心理

品质，教师关注了学生健康意识和行为的养成。

4、继承与发展改革与创新

这次视导几位老师的体育课，都体现出了在继承体育教学优良的

传统基础上大胆创新，为深化学校体育课程改革起到积极推进作用。

例：马池口中心小学，李金行老师执教二年级沙包掷准一课，继

承了传统体育教学，学生在投掷距离上，近、中、远三条线自我选择

掷准的练习方式，在教具上大胆创新，采用废旧物，自制了掷准打靶

器材，由大变小，有固定靶变活动靶，学练结合，有静有动的掷准，

激发了学生的练习兴趣，自我选择，自主练习，自我评价“三自”教

学模式，得到了充分的体现。

5、创造性的使用教材

通过这次视导，我们做课老师对传统的教材进行挖掘、加工和再

创造，使之原来的教材增添了教育内涵。

例：昌平平西府中心小学张学森执教的《30米通过3至4个障

碍物》，将原有爬越、攀登、跨越、搬运障碍教材进行组合，采